EduTubers "nerds": ¿Modelo de un nuevo pacto entre educación y comunicación?

Verónica Tobeña

doi:10.22481/reed.v6i13.17451

Autores

Verónica Tobeña Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales - Argentina https://orcid.org/0000-0002-1538-6482

DOI:

https://doi.org/10.22481/reed.v6i13.17451

Palavras-chave:

EduTubers, Educação, Comunicação, Cultura da influencia

Resumo

Este artigo propõe uma análise exploratória do fenómeno dos EduTubers, centrando-se numa amostra de três canais espanhóis que se dedicam à divulgação científica há mais de 6 anos, com uma audiência que oscila entre meio milhão e três milhões de seguidores e que cobrem, respetivamente, três áreas do conhecimento presentes no currículo escolar, a saber: O canal Linguriosa centra-se na língua; Date un vlog é sobre física e La Hiperactina sobre biomedicina e o corpo humano. Depois de enquadrar o fenómeno dos EduTubers na sociedade que está a moldar a cultura dos influenciadores e apresentar uma visão geral dos três canais com base na descrição de características específicas e dados quantitativos, o artigo analisa a amostra de vídeos selecionados para análise, atendendo a dimensões educativas, como a epistemológico-pedagógica e a didática; e da perspectiva semiótica discursiva, como o contrato de leitura e a multimodalidade textual. A análise conclui com uma reflexão sobre as oportunidades que a cultura digital oferece para repensar a educação a partir da comunicação, à luz das descobertas deste estudo.

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Biografia do Autor

Verónica Tobeña, Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales - Argentina

Doctora en Ciencias Sociales (FLACSO Argentina); Mg. en Sociología de la cultura y Análisis cultural (IDAES-UNSAM); Lic. en Comunicación Social (UBA)

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