EduTubers "nerds": ¿Modelo de un nuevo pacto entre educación y comunicación?

Verónica Tobeña

doi:10.22481/reed.v6i13.17451

Authors

Verónica Tobeña Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales - Argentina https://orcid.org/0000-0002-1538-6482

DOI:

https://doi.org/10.22481/reed.v6i13.17451

Keywords:

EduTubers, Educação, Comunicação, Cultura da influencia

Abstract

This article proposes an exploratory analysis of the phenomenon of EduTubers, focusing on a sample of three Spanish channels that have been dedicated to scientific dissemination for more than six years, with an audience ranging from half a million to three million followers, covering three fields of knowledge present in the school curriculum, namely: The Linguriosa channel focuses on language; Date un vlog is about physics, and La Hiperactina is about biomedicine and the human body. After framing the phenomenon of EduTubers in the society that is shaping influencer culture and presenting an overview of the three channels based on the description of specific features and quantitative data, the article examines the sample of videos selected for analysis, taking into account educational dimensions, such as epistemological-pedagogical and didactic; and from a discursive semiotic perspective, such as the reading contract and textual multimodality. The analysis concludes with a reflection on the opportunities offered by digital culture to rethink education from the perspective of communication in light of the findings of this study.

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Author Biography

Verónica Tobeña, Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales - Argentina

Doctora en Ciencias Sociales (FLACSO Argentina); Mg. en Sociología de la cultura y Análisis cultural (IDAES-UNSAM); Lic. en Comunicación Social (UBA)

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