A interface entre o Atendimento Educacional Especializado e a educação inclusiva: evidências a partir de uma sala de recursos em escola particular

Quézia Viana Oliveira; Vânia Moreira Santos; Roselane Duarte Ferraz

doi:10.22481/reed.v6i13.17535

Autores

Quézia Viana Oliveira Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia https://orcid.org/0009-0008-8795-7425
Vânia Moreira Santos Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia https://orcid.org/0009-0009-6235-0413
Roselane Duarte Ferraz Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia https://orcid.org/0000-0003-1731-0120

DOI:

https://doi.org/10.22481/reed.v6i13.17535

Palavras-chave:

educação inclusiva; atendimento educacional especializado; habilidades socioemocionais.

Resumo

Este artigo tem como objetivo analisar a contribuição do Atendimento Educacional Especializado (AEE) no desenvolvimento das habilidades socioemocionais de alunos com deficiência, a partir de observações realizadas em uma sala de AEE de uma instituição particular de ensino no município de Itapetinga-BA. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, descritiva e interpretativa fundamentada nas observações diretas e em conversas informais com os sujeitos envolvidos. Para a análise dos dados, utilizou-se a técnica de análise de conteúdo, a partir de registros de campo e relatórios produzidos pela instituição. Os resultados apontam que o AEE contribui de forma significativa para o desenvolvimento das habilidades socioemocionais dos alunos, favorecendo sua autonomia, autoestima e interação social. Contudo, foram identificados desafios relacionados à falta de articulação entre o AEE e a sala de ensino regular, além da escassez de recursos e da resistência de alguns professores. Conclui-se que, quando bem estruturado e articulado, o AEE exerce papel fundamental na promoção de uma educação inclusiva e no fortalecimento das competências socioemocionais dos alunos com deficiência.

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Biografia do Autor

Quézia Viana Oliveira, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB/Itapetinga). Especialização em Pós-Graduação em Autismo com Base no Modelo de Ensino Estruturado pela Faculdade Pólis Civitas

Vânia Moreira Santos, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB/Itapetinga). Especialização em Leitura e Produção Textual Aplicadas à Educação de Jovens pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Baiano.

Roselane Duarte Ferraz, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Pós-Doutorado em Educação pela Universidade Federal da Bahia (UFBA). Doutorado em Educação pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). Professora Titular do Departamento de Ciências Humanas, Educação e Linguagem (DCHEL) e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). Integrante do Grupo de Pesquisas e Estudos Pedagógicos (GPEP/CNPQ/UESB).

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