A interface entre o Atendimento Educacional Especializado e a educação inclusiva: evidências a partir de uma sala de recursos em escola particular

Quézia Viana Oliveira; Vânia Moreira Santos; Roselane Duarte Ferraz

doi:10.22481/reed.v6i13.17535

Authors

Quézia Viana Oliveira Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia https://orcid.org/0009-0008-8795-7425
Vânia Moreira Santos Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia https://orcid.org/0009-0009-6235-0413
Roselane Duarte Ferraz Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia https://orcid.org/0000-0003-1731-0120

DOI:

https://doi.org/10.22481/reed.v6i13.17535

Keywords:

educação inclusiva; atendimento educacional especializado; habilidades socioemocionais.

Abstract

This article aims to analyze the contribution of Specialized Educational Support (SES) in the development of the socio-emotional skills of students with disabilities, based on observations conducted in a SES classroom at a private educational institution in the municipality of Itapetinga, Bahia. This is a qualitative, descriptive, and interpretative study grounded in direct observations and informal conversations with the individuals involved. Data analysis was carried out using content analysis, based on field notes and reports produced by the institution. The results indicate that SEA significantly contributes to the development of students' socio-emotional skills, fostering autonomy, self-esteem, and social interaction. However, challenges were identified, such as the lack of articulation between SEA and the regular classroom, scarcity of resources, and resistance from some teachers. It is concluded that when well-structured and articulated, SEA plays a fundamental role in promoting inclusive education and strengthening the socio-emotional competencies of students with disabilities.

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Author Biographies

Quézia Viana Oliveira, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB/Itapetinga). Especialização em Pós-Graduação em Autismo com Base no Modelo de Ensino Estruturado pela Faculdade Pólis Civitas

Vânia Moreira Santos, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB/Itapetinga). Especialização em Leitura e Produção Textual Aplicadas à Educação de Jovens pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Baiano.

Roselane Duarte Ferraz, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Pós-Doutorado em Educação pela Universidade Federal da Bahia (UFBA). Doutorado em Educação pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). Professora Titular do Departamento de Ciências Humanas, Educação e Linguagem (DCHEL) e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). Integrante do Grupo de Pesquisas e Estudos Pedagógicos (GPEP/CNPQ/UESB).

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