A trajetória formativa de um estudante com Transtorno do Espectro Autista no curso de Pedagogia em uma universidade pública baiana: narrativa autobiográfica

Fagner Bispo  Afonso; Lilian Moreira Cruz

doi:10.22481/reed.v7i14.18070

Autores

Fagner Bispo Afonso Universidade Estadual de Santa Cruz https://orcid.org/0009-0009-1216-6802
Lilian Moreira Cruz Universidade Estadual de Santa Cruz https://orcid.org/0000-0003-4686-5803

DOI:

https://doi.org/10.22481/reed.v7i14.18070

Palavras-chave:

Transtorno do Espectro Autista, Ensino Superior, Desafios

Resumo

O aumento de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) no Ensino Superior brasileiro tem evidenciado a urgência de políticas e práticas inclusivas mais efetivas. Este estudo tem como objetivo analisar os desafios vivenciados por um estudante com TEA durante sua trajetória em uma universidade pública do interior da Bahia. A pesquisa, de abordagem qualitativa, utilizou narrativas autobiográficas como principal método para compreender as experiências do discente. A análise revelou barreiras expressivas à inclusão, como atitudes discriminatórias, fragilidade nas políticas institucionais e escassez de ações de apoio pedagógico e emocional. Os resultados apontam a necessidade de formação continuada de docentes e técnicos, capazes de compreender e acolher as especificidades do público autista. Defendemos que a inclusão ultrapassa o campo das legislações, exigindo mudanças de postura, metodologias diversificadas e valorização das singularidades. A universidade, como espaço plural e democrático, deve garantir condições reais de participação e aprendizagem para todos. Concluímos que é imprescindível individualizar as estratégias inclusivas e investir na qualificação dos profissionais, assegurando a adaptação, permanência e sucesso acadêmico dos estudantes com TEA no ensino superior.

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Biografia do Autor

Fagner Bispo Afonso, Universidade Estadual de Santa Cruz

Graduando em Pedagogia pela Universidade Estadual de Santa Cruz. Integrante do Grupo de Pesquisa Paulo Freire

Lilian Moreira Cruz, Universidade Estadual de Santa Cruz

Doutora em Educação pela Universidade Federal da Bahia (UFBA). Docente Adjunta da Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC) e do Programa de Pós-Graduação em Educação/UESC. Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Infantil/UESC. Coordenadora do Programa Coletivo Paulo Freire

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