Os desafios da prática docente na contemporaneidade e seus impactos na educação

Francisca Alves de Souza; Maria Rosângela Amorim Silvestre; Ana Paula Moraes Santos Souza

doi:10.22481/reed.v6i13.18426

Authors

Francisca Alves de Souza Secretaria de Educação de Crato https://orcid.org/0009-0006-3990-9037
Maria Rosângela Amorim Silvestre Universidade Regional do Cariri https://orcid.org/0009-0003-6420-5152
Ana Paula Moraes Santos Souza Universidade Estadual do Ceará https://orcid.org/0000-0003-2461-9273

DOI:

https://doi.org/10.22481/reed.v6i13.18426

Keywords:

Education, Challenges, Teaching Practice

Abstract

Teaching practice in contemporary times is a complex field of study, permeated by challenges that go beyond pedagogical issues and reflect the social, technological, and cultural transformations of society. This study aimed to analyze the main obstacles faced by Brazilian educators, seeking to identify how these difficulties impact the quality of teaching and the well-being of professionals. The methodology, a literature review, allowed for the systematization of already consolidated knowledge about teaching and the educational system. The conclusions pointed out that the profession is marked by precarious working conditions, lack of psychosocial support, and gaps in continuing education. These challenges compromise the effectiveness of the teaching process and contribute to the physical and mental illness of teachers. The study demonstrates that valuing teachers and improving their working conditions are crucial for higher quality and more equitable education.

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Author Biographies

Francisca Alves de Souza, Secretaria de Educação de Crato

Mestre em Educação pelo PROFEPT-IF-Sertão Pernambucano, com graduação em Pedagogia pela Universidade Regional do Cariri (URCA). Integra o grupo de pesquisa GEPEDE (URCA/UFC)) Professora da educação básica de Juazeiro do Norte-CE e de Crato-CE

Maria Rosângela Amorim Silvestre, Universidade Regional do Cariri

Mestranda em Educação pelo MPEDU/URCA, com graduação em Pedagogia pela mesma instituição. Integra os grupos de pesquisa GEPEDE (URCA/UFC) e GEPET (URCA), Professora da educação básica de Juazeiro do Norte-CE

Ana Paula Moraes Santos Souza, Universidade Estadual do Ceará

Doutoranda em Educação e Ensino pela Universidade Estadual do Ceará – PPGEEN; Mestra em Educação pela Universidade Regional do Cariri – PMEDU/URCA; Graduada em Letras e em Pedagogia – URCA; Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Didática, Docência e Educação – GEPEDE (URCA/UFC)

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