Violências escolar para além do bullying: desafios da Psicologia escolar brasileira

Franciele Reis Messias

doi:10.22481/reed.v6i13.18430

Autores

Franciele Reis Messias Universidade do Estado da Bahia https://orcid.org/0000-0003-1991-258X

DOI:

https://doi.org/10.22481/reed.v6i13.18430

Palavras-chave:

Educação, Gênero, Psicologia

Resumo

Este estudo do tipo Revisão Sistemática da Literatura (RSL) objetiva investigar as discussões desenvolvidas nas áreas de Educação e Psicologia relativas às questões de gênero e sexualidade nas escolas e às práticas da psicologia escolar, no recorte temporal de 2017 a 2021. A RSL utilizou duas bases de dados abertas, CAPES e SciELO. As buscas resultaram em um corpus de 13 publicações, os quais evidenciam a prevalência de práticas discriminatórias e violências nas escolas brasileiras, frequentemente reproduzindo normas cis-heteronormativas. O uso do termo "bullying" é percebido como ponto de atenção que pode invisibilizar violências específicas, como exemplo a lgbtfobia. Conclui-se pela urgência de formação continuada para educadores e psicólogas, e pela necessidade de possibilitar perspectivas dos estudos queer, feministas e decoloniais, cruciais para transformar as escolas em espaços mais justos e inclusivos, onde a psicologia atue como agente de transformação para uma educação inclusiva, equitativa e de qualidade.

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Biografia do Autor

Franciele Reis Messias, Universidade do Estado da Bahia

Doutoranda no programa de Pós-graduação em Educação e contemporaneidade da Universidade do Estado da Bahia (PPGEduC/UNEB/CAPES). Mestrado no Programa de Pós-graduação em Educação e Diversidade (PPGED/UNEB/FAPESB). Psicóloga e Pedagoga

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