Violências escolar para além do bullying: desafios da Psicologia escolar brasileira

Franciele Reis Messias

doi:10.22481/reed.v6i13.18430

Authors

Franciele Reis Messias Universidade do Estado da Bahia https://orcid.org/0000-0003-1991-258X

DOI:

https://doi.org/10.22481/reed.v6i13.18430

Keywords:

Education, Gender, Psychology

Abstract

This Systematic Literature Review (SLR) study aims to investigate discussions in the fields of Education and Psychology regarding gender and sexuality issues in schools and school psychology practices between 2017 and 2021. The SLR used two open databases, CAPES and SciELO. The searches resulted in a corpus of 13 publications, which highlight the prevalence of discriminatory practices and violence in Brazilian schools, often reproducing cis-heteronormative norms. The use of the term “bullying” is perceived as a point of attention that can render specific forms of violence invisible, such as LGBTphobia. We conclude that there is an urgent need for continuing education for educators and psychologists, and for the inclusion of queer, feminist, and decolonial perspectives, which are crucial for transforming schools into more just and inclusive spaces, where psychology acts as an agent of transformation for inclusive, equitable, and quality education.

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Author Biography

Franciele Reis Messias, Universidade do Estado da Bahia

Doutoranda no programa de Pós-graduação em Educação e contemporaneidade da Universidade do Estado da Bahia (PPGEduC/UNEB/CAPES). Mestrado no Programa de Pós-graduação em Educação e Diversidade (PPGED/UNEB/FAPESB). Psicóloga e Pedagoga

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