Violências escolar para além do bullying: desafios da Psicologia escolar brasileira

Franciele Reis Messias

doi:10.22481/reed.v6i13.18430

Autores/as

Franciele Reis Messias Universidade do Estado da Bahia https://orcid.org/0000-0003-1991-258X

DOI:

https://doi.org/10.22481/reed.v6i13.18430

Palabras clave:

Educación, Género, Psicología

Resumen

Este estudio, del tipo Revisión Sistemática de la Literatura (RSL), tiene como objetivo investigar los debates desarrollados en las áreas de Educación y Psicología en relación con las cuestiones de género y sexualidad en las escuelas y las prácticas de la psicología escolar, en el periodo comprendido entre 2017 y 2021. La RSL utilizó dos bases de datos abiertas, CAPES y SciELO. Las búsquedas dieron como resultado un corpus de 13 publicaciones, que evidencian la prevalencia de prácticas discriminatorias y violentas en las escuelas brasileñas, que a menudo reproducen normas cis-heteronormativas. El uso del término «bullying» se percibe como un punto de atención que puede invisibilizar violencias específicas, como por ejemplo la lgbtfobia. Se concluye que es urgente la formación continua de educadores y psicólogos, y que es necesario facilitar perspectivas de estudios queer, feministas y descoloniales, cruciales para transformar las escuelas en espacios más justos e inclusivos, donde la psicología actúe como agente de transformación para una educación inclusiva, equitativa y de calidad.

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Biografía del autor/a

Franciele Reis Messias, Universidade do Estado da Bahia

Doutoranda no programa de Pós-graduação em Educação e contemporaneidade da Universidade do Estado da Bahia (PPGEduC/UNEB/CAPES). Mestrado no Programa de Pós-graduação em Educação e Diversidade (PPGED/UNEB/FAPESB). Psicóloga e Pedagoga

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