Atendimento Educacional Especializado: desafios das professoras das Salas de Recursos Multifuncionais

Heloiza Paiva Silva; Jeanderson de Jesus Albuquerque; Cristina Silva dos Santos

doi:10.22481/reed.v6i13.18869

Autores

Heloiza Paiva Silva Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia https://orcid.org/0009-0007-5634-8523
Jeanderson de Jesus Albuquerque Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia https://orcid.org/0009-0003-3525-6946
Cristina Silva dos Santos Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia https://orcid.org/0000-0002-3205-0278

DOI:

https://doi.org/10.22481/reed.v6i13.18869

Palavras-chave:

Salas de Recursos Multifuncionais, Atendimento Educacional Especializado, Educação Especial

Resumo

Este artigo visa analisar os desafios enfrentados por professores das Salas de Recursos Multifuncionais (SRM) para atender as demandas educacionais do público da educação especial em escolas públicas. Mais especificamente: identificar as leis que fomentam as diretrizes para funcionamento das salas de recursos multifuncionais; conhecer como as relações entre os profissionais do SRM e professores do ensino regular são estabelecidas; refletir sobre os desafios para funcionamento das SRM e em seus diversos turnos no ensino regular do município de Itapetinga-BA. As SRM são espaços instituídos nas escolas públicas brasileiras para atender ao direito universal à educação aos que apresentam deficiências, transtornos globais do desenvolvimento, altas habilidades ou superdotação, por meio do Atendimento Educacional Especializado (AEE). É um serviço recente e pouco conhecido nacionalmente; por isso, é permeado de nuances e desafios que somente as docentes executantes conseguem externar. A pesquisa possui uma abordagem qualitativa, adotando, para produção de dados, a aplicação do questionário. Foram participantes desta investigação, três professoras atuantes no município, duas no diurno e uma no noturno. Os resultados demonstraram que os desafios são reais, distintos e numerosos e que carecem de urgência para resolução desta problemática a fim de se ter uma atuação digna e que faça valer os direitos educacionais dos alunos da educação especial. Por outro lado, percebe-se que esses profissionais docentes “se desdobram” para dar conta das lacunas que permeiam sua atuação no AEE.

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Biografia do Autor

Heloiza Paiva Silva, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Pedagoga pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). Professora de AEE na rede municipal de ensino. Coordenadora Pedagógica da rede privada de ensino de Itapetinga. Especialista Educação Infantil – UESB. Pós-Graduanda em Educação Especial e AEE pela UESB

Jeanderson de Jesus Albuquerque, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Bacharel em Fonoaudiologia pela Unijorge. Fonoaudiólogo do CAEE e CER II /APAE Itapetinga. Licenciando em Ciências Biológicas pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). Pós-Graduando em Ensino de Ciências Naturais e Matemática pelo IFBaiano

Cristina Silva dos Santos, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Professora Adjunta da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). Graduada em Pedagogia pela UESC, Mestre em Educação pela Universidade Estadual de Maringá e Doutora em Memória: Linguagem e Sociedade pela UESB

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