Atendimento Educacional Especializado: desafios das professoras das Salas de Recursos Multifuncionais

Heloiza Paiva Silva; Jeanderson de Jesus Albuquerque; Cristina Silva dos Santos

doi:10.22481/reed.v6i13.18869

Autores/as

Heloiza Paiva Silva Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia https://orcid.org/0009-0007-5634-8523
Jeanderson de Jesus Albuquerque Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia https://orcid.org/0009-0003-3525-6946
Cristina Silva dos Santos Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia https://orcid.org/0000-0002-3205-0278

DOI:

https://doi.org/10.22481/reed.v6i13.18869

Palabras clave:

Salas de Recursos Multifuncionales, Servicios Educativos Especializados, Educación Especial

Resumen

Este artículo tiene como objetivo analizar los desafíos que enfrentan los docentes en Salas de Recursos Multifuncionales (SRM) para satisfacer las demandas educativas de la población de educación especial en escuelas públicas. Más específicamente: identificar las leyes que promueven las directrices para el funcionamiento de las salas de recursos multifuncionales; comprender cómo se establecen las relaciones entre los profesionales de SRM y los docentes de educación regular; reflexionar sobre los desafíos para el funcionamiento de las SRM y sus diversos cambios en la educación regular en el municipio de Itapetinga-BA. Las SRM son espacios establecidos en las escuelas públicas brasileñas para cumplir con el derecho universal a la educación para las personas con discapacidad, trastornos globales del desarrollo, altas capacidades o superdotación, a través de Servicios Educativos Especializados (SES). Es un servicio reciente y poco conocido a nivel nacional; por lo tanto, está permeado de matices y desafíos que solo los docentes implementadores pueden expresar. Esta investigación emplea un enfoque cualitativo mediante un cuestionario para la recopilación de datos. Participaron tres docentes del municipio, dos en el horario diurno y uno en el nocturno. Los resultados demostraron que los desafíos son reales, específicos y numerosos, y que se necesitan soluciones urgentes para garantizar un desempeño digno y defender los derechos educativos del alumnado de educación especial. Por otro lado, es evidente que estos profesionales docentes están haciendo un gran esfuerzo para abordar las deficiencias que permean su labor en los Servicios de Educación Especial.

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Biografía del autor/a

Heloiza Paiva Silva, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Pedagoga pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). Professora de AEE na rede municipal de ensino. Coordenadora Pedagógica da rede privada de ensino de Itapetinga. Especialista Educação Infantil – UESB. Pós-Graduanda em Educação Especial e AEE pela UESB

Jeanderson de Jesus Albuquerque, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Bacharel em Fonoaudiologia pela Unijorge. Fonoaudiólogo do CAEE e CER II /APAE Itapetinga. Licenciando em Ciências Biológicas pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). Pós-Graduando em Ensino de Ciências Naturais e Matemática pelo IFBaiano

Cristina Silva dos Santos, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Professora Adjunta da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). Graduada em Pedagogia pela UESC, Mestre em Educação pela Universidade Estadual de Maringá e Doutora em Memória: Linguagem e Sociedade pela UESB

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