Mediação pedagógica no ensino superior em EAD: um mapeamento da produção científica (2020-2025)

Jolúcia Santos de Jesus; Ana Carolina Braz  Moitinho; Vanilda Divina Almerio Bistaffa; Cristiane de Oliveira Rosa; Karolina Maria dos Santos; Felipe Dias de Azevedo

doi:10.22481/reed.v6i13.19095

Authors

Jolúcia Santos de Jesus Universidade Federal da Bahia https://orcid.org/0000-0003-3137-0947
Ana Carolina Braz Moitinho Universidade Estadual de Campinas https://orcid.org/0000-0002-5500-3204
Vanilda Divina Almerio Bistaffa Universidade Estadual Paulista https://orcid.org/0000-0001-7097-9312
Cristiane de Oliveira Rosa Universidade Federal de São Carlos https://orcid.org/0000-0001-6426-7685
Karolina Maria dos Santos Universidade Federal de São Carlos https://orcid.org/0009-0000-7055-4496
Felipe Dias de Azevedo Universidade Estadual de Campinas https://orcid.org/0009-0004-2125-1949

DOI:

https://doi.org/10.22481/reed.v6i13.19095

Keywords:

Pedagogical Mediation, Higher Education, Distance Education, Bibliometrics, Teacher Training

Abstract

This study aims to map and analyze the scientific production published between 2020 and 2025 on pedagogical mediation in Higher Education in Distance Learning, seeking to understand how these studies contribute to the understanding and improvement of pedagogical practices in this context. The research adopts the bibliometric method, based on the analysis of publications indexed in the SCOPUS and Web of Science databases. The following terms were used as descriptors: "Pedagogical mediation", "Distance learning", "Distance education", "Online education", "Undergraduate program", "Undergraduate degree", combined by the Boolean operators AND and OR. The results show a scientific production marked by thematic diversity, organized into four main clusters: digital technologies and virtual environments; institutional dimensions and effects of the pandemic; learning processes and human aspects; and teacher training. The evidence points to the centrality of pedagogical planning, teacher presence, and a balanced integration between human interaction and student autonomy, highlighting mediation as a structuring element for effective educational practices in distance education. It is concluded that recent research reinforces the need for multidimensional mediation models capable of articulating pedagogical, affective, technological, and cognitive factors, contributing to more meaningful learning experiences aligned with the contemporary demands of digital education.

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Author Biographies

Jolúcia Santos de Jesus, Universidade Federal da Bahia

Doutoranda em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Atualmente é Coordenadora Pedagógica na Secretaria Estadual de Educação-BA

Ana Carolina Braz Moitinho, Universidade Estadual de Campinas

Doutoranda em Educação pela Universidade Estadual de Campinas. Atualmente é enfermeira do Núcleo de Qualidade e Segurança em Saúde no Hospital de Clínicas da Universidade Estadual de Campinas, na função de Supervisora da Seção de Segurança em Saúde

Vanilda Divina Almerio Bistaffa, Universidade Estadual Paulista

Doutorado em Educação Escolar, na Faculdade de Ciência e Letras, UNESP, Campus de Araraquara. Atualmente é Docente do UNIFEB - Centro Universitário da Fundação Educacional de Barretos, no curso de Licenciatura em Pedagogia e Professora de Atendimento Educacional Especializado (AEE) na rede municipal de ensino da Estância Turística de Barretos

Cristiane de Oliveira Rosa, Universidade Federal de São Carlos

Doutoranda em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Colaboradora do grupo de Estudos e Pesquisas sobre Inovação em Educação, Tecnologias e Linguagens (Grupo Horizonte/UFSCar) e o Grupo de Educação e Relações Étnico-Raciais (UFSCar)

Karolina Maria dos Santos , Universidade Federal de São Carlos

Mestranda no Programa de Pós-Graduação em Engenharia Civil da Universidade Federal de São Carlos com ênfase nas áreas de Estruturas a Geotecnia. Participa do Grupo de Estudos em Geotecnia e Geossintéticos da UFSCar (GEGeos/UFSCar)

Felipe Dias de Azevedo, Universidade Estadual de Campinas

Mestrando em Engenharia Mecânica pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), no programa de Térmicas e Fluidos. Voluntário no projeto de iniciação científica no período de (2014/2015)

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