Mediação pedagógica no ensino superior em EAD: um mapeamento da produção científica (2020-2025)

Jolúcia Santos de Jesus; Ana Carolina Braz  Moitinho; Vanilda Divina Almerio Bistaffa; Cristiane de Oliveira Rosa; Karolina Maria dos Santos; Felipe Dias de Azevedo

doi:10.22481/reed.v6i13.19095

Autores

Jolúcia Santos de Jesus Universidade Federal da Bahia https://orcid.org/0000-0003-3137-0947
Ana Carolina Braz Moitinho Universidade Estadual de Campinas https://orcid.org/0000-0002-5500-3204
Vanilda Divina Almerio Bistaffa Universidade Estadual Paulista https://orcid.org/0000-0001-7097-9312
Cristiane de Oliveira Rosa Universidade Federal de São Carlos https://orcid.org/0000-0001-6426-7685
Karolina Maria dos Santos Universidade Federal de São Carlos https://orcid.org/0009-0000-7055-4496
Felipe Dias de Azevedo Universidade Estadual de Campinas https://orcid.org/0009-0004-2125-1949

DOI:

https://doi.org/10.22481/reed.v6i13.19095

Palavras-chave:

Mediação Pedagógica, Ensino Superior, Educação à Distância, Bibliometria, Formação de Professores

Resumo

O presente estudo propõe-se a mapear e analisar a produção científica publicada entre 2020 e 2025 sobre mediação pedagógica no Ensino Superior em EaD, buscando compreender de que forma esses estudos contribuem para o entendimento e o aprimoramento das práticas pedagógicas nesse contexto. A pesquisa adota o método bibliométrico, fundamentada na análise de publicações indexadas nas bases de dados SCOPUS e Web of Science. Foram utilizados como descritores os termos: “Mediação pedagógica”, “Ensino a distância”, “Educação a distância”, “Educação online”, “Programa de graduação”, “Graduação”, combinados pelos operadores booleanos AND e OR. Os resultados evidenciam uma produção científica marcada pela diversidade temática, organizada em quatro clusters principais: tecnologias digitais e ambientes virtuais; dimensões institucionais e efeitos da pandemia; processos de aprendizagem e aspectos humanos; e formação docente. As evidências convergem para a centralidade do planejamento pedagógico, da presença docente e da integração equilibrada entre interação humana e autonomia discente, destacando a mediação como elemento estruturante para práticas educacionais eficazes na EaD. Conclui-se que a produção recente reforça a necessidade de modelos de mediação multidimensionais, capazes de articular fatores pedagógicos, afetivos, tecnológicos e cognitivos, contribuindo para experiências de aprendizagem mais significativas e alinhadas às exigências contemporâneas da educação digital.

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Biografia do Autor

Jolúcia Santos de Jesus, Universidade Federal da Bahia

Doutoranda em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Atualmente é Coordenadora Pedagógica na Secretaria Estadual de Educação-BA

Ana Carolina Braz Moitinho, Universidade Estadual de Campinas

Doutoranda em Educação pela Universidade Estadual de Campinas. Atualmente é enfermeira do Núcleo de Qualidade e Segurança em Saúde no Hospital de Clínicas da Universidade Estadual de Campinas, na função de Supervisora da Seção de Segurança em Saúde

Vanilda Divina Almerio Bistaffa, Universidade Estadual Paulista

Doutorado em Educação Escolar, na Faculdade de Ciência e Letras, UNESP, Campus de Araraquara. Atualmente é Docente do UNIFEB - Centro Universitário da Fundação Educacional de Barretos, no curso de Licenciatura em Pedagogia e Professora de Atendimento Educacional Especializado (AEE) na rede municipal de ensino da Estância Turística de Barretos

Cristiane de Oliveira Rosa, Universidade Federal de São Carlos

Doutoranda em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Colaboradora do grupo de Estudos e Pesquisas sobre Inovação em Educação, Tecnologias e Linguagens (Grupo Horizonte/UFSCar) e o Grupo de Educação e Relações Étnico-Raciais (UFSCar)

Karolina Maria dos Santos , Universidade Federal de São Carlos

Mestranda no Programa de Pós-Graduação em Engenharia Civil da Universidade Federal de São Carlos com ênfase nas áreas de Estruturas a Geotecnia. Participa do Grupo de Estudos em Geotecnia e Geossintéticos da UFSCar (GEGeos/UFSCar)

Felipe Dias de Azevedo, Universidade Estadual de Campinas

Mestrando em Engenharia Mecânica pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), no programa de Térmicas e Fluidos. Voluntário no projeto de iniciação científica no período de (2014/2015)

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