When voices go unheard!

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22481/reed.v.7i14.19990

Resumen

A resenha analisa a obra Currículos praticados com bebês: professoras com a palavra, de Santos (2024), resultado de sua tese de doutorado, que investiga os currículos construídos cotidianamente na Educação Infantil, com foco no trabalho pedagógico desenvolvido com bebês em instituições da rede municipal de Salvador, Bahia. O livro parte do reconhecimento histórico da negação de direitos às crianças de 0 a 5 anos no Brasil, bem como da precarização das condições de trabalho dos profissionais da Educação Infantil, cenário que ainda persiste apesar dos avanços legais e conceituais das últimas décadas. A obra destaca-se pela relevância teórica e política ao contribuir de forma significativa para os campos do Currículo e da Educação Infantil, ao dar visibilidade às práticas pedagógicas cotidianas e aos saberes produzidos por professoras que atuam com bebês.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Gardênia Pereira Rocha de Carvalho, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Mestre em Ensino, Especialista em Educação Infantil e Licenciada em Pedagogia pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia. Atualmente é professora da Educação Básica do município de Vitória da Conquista/BA.

Fábio Viana Santos, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Professor do Departamento de Filosofia e Ciência Humanas (DFCH) e Mestrando em Ensino (PPGEn/UESB) da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia. Especialista em Educação e Diversidade Étnico Cultural e Social, Licenciado em Pedagogia e História.

Citas

SANTOS, Marlene Oliveira dos. Currículos praticados com bebês: Professoras com a palavra. São Paulo: Pimenta Cultural, 2024.

FREIRES, Maiane Souza Freira.; ROCHA, Alana Bastos da; CELESTINO, Karine Campos; SANTOS, Fábio Viana; ADORNO, Soraya Mendes Rodrigues. Vivenciando a prática pedagógica na educação infantil: identidade docente e cotidiano escolar com o Programa de Residência Pedagógica. Contribuciones a las Ciencias Sociales, São José dos Pinhais, v. 17, n. 12, p. e12869, 2024. Disponível em: https://ojs.revistacontribuciones.com/ojs/index.php/clcs/article/view/12869. Acesso em: 14 maio. 2026.

PEREIRA, Hortência. Pessoa; SANTOS, Fábio Viana; MANENTI, Mariana Aguiar. Educação Infantil e currículo: o (não)lugar do brincar nos atos curriculares. Revista JRG de Estudos Acadêmicos, Brasil, São Paulo, v. 7, n. 14, p. e14893, 2024. Disponível em: https://revistajrg.com/index.php/jrg/article/view/893. Acesso em: 14 maio. 2026.

Publicado

2026-07-19

Cómo citar

CARVALHO, Gardênia Pereira Rocha de; SANTOS, Fábio Viana. When voices go unheard!. Revista de Estudos em Educação e Diversidade - REED, [S. l.], v. 7, n. 14, 2026. DOI: 10.22481/reed.v.7i14.19990. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/reed/article/view/19990. Acesso em: 21 jul. 2026.

Número

Sección

Resenhas