As concepções matemáticas dos artesãos e sua aplicação na educação matemática: um estudo de artefatos culturais Amákhua em Moçambique

Abudo Atumane Ossofo; Antonio Carlos Fontes dos Santos

doi:10.22481/reed.v6i13.16936

Authors

Abudo Atumane Ossofo Universidade Rovuma https://orcid.org/0000-0003-0242-6761
Antonio Carlos Fontes dos Santos Universidade Federal do Rio de Janeiro https://orcid.org/0000-0001-7402-6594

DOI:

https://doi.org/10.22481/reed.v6i13.16936

Keywords:

Ethnomathematics; Cultural artifacts; Mozambique; Mathematical concepts; Amakhuwa.

Abstract

This article presents a qualitative study conducted through interviews with artisans of the Amákhua ethnic group in Mozambique. The objective of the investigation was to identify the mathematical expressions used by the artisans in the production process of their artifacts, recognizing them as expressions of popular mathematical knowledge. We also sought to identify the mathematical elements incorporated into the artifacts, as well as their symbolic and sociocultural value. In this article, we describe the practices of some of these artisans during the production of their artisanal products. The study is based mainly on the theoretical frameworks of Ethnomathematics and Mathematics Education. The field activities were developed in artisanal communities in the province of Nampula, specifically in the districts of Mossuril and in peripheral neighborhoods of the city of Nampula, in Mozambique. Methodologically, the research adopted a qualitative approach, of an exploratory and descriptive nature, using participant observation techniques. This technique consisted of careful observation of artisanal practices to identify mathematical knowledge, and manifestations present in the manufacturing process, as well as to recognize the mathematical elements incorporated into the artifacts and understand the meaning and cultural value of each piece studied. The results demonstrate the presence of mathematical knowledge in artisanal work, indicating that many of the artifacts produced incorporate mathematical concepts that can be explored as objects of study in educational contexts, especially in Mathematics classes.

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Author Biographies

Abudo Atumane Ossofo, Universidade Rovuma

Doutor em Ensino de Matemática pela UFRJ. Docente na Universidade Rovuma (UniRovuma): Cidade de Nampula, Nampula, Moçambique.

Antonio Carlos Fontes dos Santos, Universidade Federal do Rio de Janeiro

Doutor em Física pela PUC-RIO. Professor Titular no Instituto de Física da UFRJ. Bolsista do CNPq, PQ1D

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