Estimulantes cerebrales y su impacto en las rutinas de estudiantes universitarios: Un análisis de datos
DOI:
https://doi.org/10.22481/reed.v6i13.17321Palabras clave:
estimulantes cerebrales, estudiantes, análisis de datosResumen
El uso de estimulantes cerebrales es común entre muchos estudiantes como medio para mejorar la concentración, el razonamiento, la atención y la disposición para estudiar. Ante esta problemática, que se ha convertido en una preocupación en el ámbito académico, este artículo pretende realizar una breve revisión bibliográfica sobre este tema para sentar las bases teóricas que sustenten la discusión. La metodología adoptada es cuantitativa y cualitativa, ya que se recopilaron datos numéricos mediante un cuestionario, y la discusión de los resultados se basó en los supuestos teóricos delineados en la revisión bibliográfica. Los datos obtenidos sugieren que la mayoría de los participantes utilizan diversos estimulantes cerebrales y han experimentado o actualmente problemas de concentración y enfoque en sus estudios. Finalmente, fue posible observar algunas de las realidades cotidianas, a menudo perjudiciales, que permean la vida de los jóvenes estudiantes, quienes están rodeados de presiones, exigencias y exigencias impuestas por la familia, la sociedad e incluso el propio individuo.
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