Além da visão: caminhos e barreiras para a inclusão de alunos com deficiência visual no ensino de química

Zayde Lucas de Sousa Castro; Rafael Soares Soares

doi:10.22481/reed.v6i13.18240

Autores/as

Zayde Lucas de Sousa Castro Universidade Estadual do Ceará https://orcid.org/0009-0008-6120-7116
Rafael Soares Soares Universidade Estadual do Ceará https://orcid.org/0000-0001-9994-6653

DOI:

https://doi.org/10.22481/reed.v6i13.18240

Palabras clave:

Deficiência Visual, Ensino de Química, Estado da Arte, Educação Inclusiva

Resumen

Este artículo presenta un estado del arte de la producción académica brasileña sobre la inclusión de estudiantes con discapacidad visual en la enseñanza de la Química, analizando disertaciones y tesis (2015-2025) indexadas en la BDTD y en el Catálogo de la CAPES. El estudio, de naturaleza cualitativa, identificó diez investigaciones, seleccionadas mediante criterios de inclusión y exclusión predefinidos. Los hallazgos evidencian una concentración temática en la formación docente y en el desarrollo de materiales didácticos accesibles, fundamentados principalmente en Vygotsky y Mantoan. El análisis revela la persistencia de lagunas significativas, como la frágil articulación entre políticas públicas, prácticas pedagógicas y recursos de accesibilidad, además de la escasa incorporación de marcos críticos e interseccionales. Se concluye que, aunque existen esfuerzos relevantes, el campo permanece en construcción, necesitando investigaciones futuras que promuevan una inclusión efectiva y epistemológicamente fundamentada.

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Biografía del autor/a

Zayde Lucas de Sousa Castro, Universidade Estadual do Ceará

Licenciando em Química - Faculdade de Educação de Itapipoca - Facedi/UECE

Rafael Soares Soares, Universidade Estadual do Ceará

Professor Adjunto de Ensino de Química da Universidade Estadual do Ceará (UECE). Pós-doutor em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Populares (UFRRJ) e em Química (USP). Doutor em Ensino de Ciências e Matemática. Licenciado em Química, Educação Especial e Pedagogia. Atua na formação de professores da área de Química e Ciências e desenvolve pesquisas sobre ensino de Ciências, ensino de Química e educação especial. Coordenador do GeQuIN – Grupo de Estudos em Química, Inclusão e Novas Metodologias.

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