A educação brasileira e suas intrínsecas relações com as desigualdades sociais

Victória Lúcia Moura Benevides; Wendel Holanda Correia; Gerbet Dantas dos Santos

doi:10.22481/reed.v6i13.18432

Authors

Victória Lúcia Moura Benevides Universidade Estadual do Ceará https://orcid.org/0009-0008-3428-1783
Wendel Holanda Correia Universidade Estadual do Ceará https://orcid.org/0009-0008-4679-6290
Gerbet Dantas dos Santos Prefeitura Municipal de Fortaleza https://orcid.org/0000-0003-2969-4467

DOI:

https://doi.org/10.22481/reed.v6i13.18432

Keywords:

Learning, Meritocracy, Public Policy

Abstract

This article analyzes the various dimensions of educational inequality in Brazil, based on the study by Sampaio and Oliveira (2015) and classic and contemporary theoretical repertoires, such as Bourdieu, Freire, Saviani, Cury, and Dubet. The objective is to discuss the dimensions of social inequalities in the field of education in order to understand the structural obstacles that hinder the guarantee of education as a right for all. In addition to the theoretical review, the study presents data from national agencies, such as the Anísio Teixeira National Institute for Educational Studies and Research (INEP) and the Brazilian Institute of Geography and Statistics (IBGE), to demonstrate the advances and limitations of public policies, such as the National Education Plan (PNE), in addressing inequalities. Therefore, the discussion shows that, although Brazil has increased access to education, equity is still a long way off, as unequal treatment and different outcomes between social groups persist and reinforce historical inequalities.

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Author Biographies

Victória Lúcia Moura Benevides, Universidade Estadual do Ceará

Graduanda em Pedagogia pela Universidade Estadual do Ceará e bolsista do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID)

Wendel Holanda Correia, Universidade Estadual do Ceará

Mestre em Educação pela Universidade Estadual do Ceará, pedagogo e cientista social pela Universidade Federal do Ceará, professor efetivo da rede municipal de Fortaleza e supervisor no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID)

Gerbet Dantas dos Santos, Prefeitura Municipal de Fortaleza

Mestre em Educação pela Universidade Estadual do Ceará, pedagogo e cientista social pela Universidade Federal do Ceará, professor efetivo da rede municipal de Fortaleza e supervisor no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID)

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