PerFormArte: Contribuições da Performance para a Formação Docente a partir de uma Perspectiva Crítica das Políticas Públicas na Colômbia

Resumo

A experiência PerFormArte analisa como práticas performativas podem tornar-se ferramentas pedagógicas para a formação de professores críticos. A partir de uma perspetiva situada no contexto colombiano, o estudo examina as tensões entre as políticas oficiais de formação docente e as experiências artísticas que emergem como espaços de resistência e reflexão coletiva. A partir do dispositivo metodológico PerFormArte, que integra o “livro de artista”, entendido como uma criação visual e narrativa, juntamente com a ação performativa o “Confessionário de Freire” e o “varal da experiencia” como uma estratégia de memória coletiva. Dessa forma, os autores desenvolvem um processo de investigação no qual a criação artística e a pedagogia se entrelaçam para questionar os marcos normativos e as hierarquias do saber. Os resultados evidenciam quatro dimensões centrais da experiência: autonomia pedagógica, medos didáticos, desobediência pedagógica e tensões normativas. Essas dimensões revelam como a performance pode descolonizar a formação docente e favorecer o pensamento crítico, propiciando novas formas de poder e de saber na sala de aula. Este artigo propõe entender a performance não apenas como um recurso artístico, mas como um ato político pedagógico que impulsiona uma formação docente libertadora e coerente com o pensamento freiriano e com as epistemologias do sul.