v. 10 n. 1 (2025): v. 10 n. 1: (jan./dez., 2025)

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Publicado: 2025-07-01

Artigos

  • Pibid-Música UnB: espaço e lugar de formação

    Liam Godoi Rosa Alves, Emmily Garcia Dias, Ricardo Leal Ferreira Filho, Jéssica de Almeida
    e17028, 1-18
    DOI: https://doi.org/10.22481/rid-uesb.v10i1.17028

  • A língua inglesa na escola: feira escolar de Língua Inglesa – relato de experiência profissional numa instituição escolar do Cuito-Bié, Angola

    Joaquim Pereira Bravo
    e17082, 1-17
    DOI: https://doi.org/10.22481/rid-uesb.v10i1.17082

  • Roteiro para transformar a prática pré-profissional em um instituto de formação de professores no Uruguai

    Jimena Olivero, Silvana Barceló Chiruchi, Amanda Carrión Ibarra, Silvia Umpiérrez Oroño
    e17086, 1-28
    DOI: https://doi.org/10.22481/rid-uesb.v10i1.17086

  • Pibid Unilab e cartas pedagógicas: quais as contribuições para a formação inicial de professores?

    Andrea Hillary Morais Albuquerque, Elcimar Simão Martins, Elisangela André da Silva Costa, Reginaldo Nunes de Oliveira
    E17096, 1-16
    DOI: https://doi.org/10.22481/rid-uesb.v10i1.17096

Apresentação

  • Apresentação do Dossiê “Políticas Públicas e Formação Docente”

    Daisi Teresinha Chapani, Pedro Fonseca de Vasconcelos, Beatriz Salemme Corrêa Cortela
    e18341, 1-6
    DOI: https://doi.org/10.22481/rid-uesb.v10i1.18341

Dossiê: Políticas Públicas

  • O perfil e as atribuições de professores supervisores do Pibid: uma análise dos documentos oficiais

    Angelica Ramos da Luz, Amadeu Moura Bego, Paola Gimenez Mateus Alves
    e16789, 1-17
    DOI: https://doi.org/10.22481/rid-uesb.v10i1.16789

  • Entre políticas públicas e vivências formativas: experiências do PIBID na UFRGS

    Caroline Teixeira Bordim
    e16792, 1-14
    DOI: https://doi.org/10.22481/rid-uesb.v10i1.16792

  • A Relação Professor e Aluno na Formação Inicial de Professores de Matemática: Impactos e contribuições do PIBID e do Programa Residência Pedagógica

    Caroline Rodrigues Soares, Leonardo Corrêa Sabbado, Rita de Cássia de Souza Soares Ramos
    e16793, 1-20
    DOI: https://doi.org/10.22481/rid-uesb.v10i1.16793

  • Formação Docente em Movimento: O Estágio Supervisionado como espaço de aprendizagem

    Adriele dos Santos Oliveira, Michely da Silva Felix, Clóvis Costa dos Santos
    e16832, 1-17
    DOI: https://doi.org/10.22481/rid-uesb.v10i1.16832

  • Incrementos à formação docente: leituras pedagógicas e geográficas do Programa Residência Pedagógica de Geografia do IFB

    Luan do Carmo da Silva
    e16896, 1-19
    DOI: https://doi.org/10.22481/rid-uesb.v10i1.16896

  • Chão da Escola, Envolvimento e Experiência: a formação docente no contexto do estágio da disciplina de Pesquisa e Prática Educativa na Licenciatura de História/UFF

    Walter José Moreira Dias Junior, Christian Augusto Faria de Lima de Morais, Luana Gasparello Portugal, Maria Rocha Estebanez
    DOI: https://doi.org/10.22481/rid-uesb.v10i1.17011

  • PerFormArte: Contribuições da Performance para a Formação Docente a partir de uma Perspectiva Crítica das Políticas Públicas na Colômbia

    Diana Patricia Huertas Ruiz, María Paula Carvajal Agudelo, Valentín Alejandro Corredor Roldán
    e17031, 1-22
    DOI: https://doi.org/10.22481/rid-uesb.v10i1.17031

  • Reflexões sobre as DCN/2024: apontamentos fundamentados na pedagogia histórico-crítica

    Hinan Tsai Sun, Edgar Bendahan Rodrigues
    e17052, 1-15
    DOI: https://doi.org/10.22481/rid-uesb.v10i1.17052

  • Curricularização da Extensão e Diretrizes para Formação de Professores: uma reformulação da Licenciatura em Biologia

    Luiz Gustavo Ferreira
    e17059, 1-18
    DOI: https://doi.org/10.22481/rid-uesb.v10i1.17059

  • Políticas e Diretrizes na Formação de Professores: Entre a História, a Profissionalização e a Prática Pedagógica

    Laíza Ribeiro Pinheiro, Rafael Moreira Siqueira
    e17128, 1-20
    DOI: https://doi.org/10.22481/rid-uesb.v10i1.17129