Incrementos à formação docente: leituras pedagógicas e geográficas do Programa Residência Pedagógica de Geografia do IFB

Luan do Carmo da Silva

doi:10.22481/rid-uesb.v10i1.16896

Autores

Luan do Carmo da Silva Instituto Federal de Brasília https://orcid.org/0000-0002-4895-3914

DOI:

https://doi.org/10.22481/rid-uesb.v10i1.16896

Palavras-chave:

Política de formação docente, Práxis docente, Instituto Federal de Brasília, Licenciatura em Geografia

Resumo

Este texto tem por objetivo analisar o formato de organização e funcionamento de um subnúcleo do Programa Residência Pedagógica de Geografia estabelecido em uma instituição de ensino superior do Distrito Federal. Discute-se como as dimensões socioespaciais e pedagógicas estão inter-relacionadas na formatação do subnúcleo investigado. Como percurso metodológico teve-se a realização de consulta a documentos normativos do Programa, revisita ao planejamento do subprojeto, além dos planos e relatórios de atividades específicos das escolas constituintes da proposta. Frente ao debate estabelecido, tem-se que o Programa se mostrou um importante e necessário instrumento de formação inicial e continuada para docentes e que sua descontinuidade pode resultar em perdas significativas para o que tem sido construído ao longo do tempo.

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Biografia do Autor

Luan do Carmo da Silva, Instituto Federal de Brasília

Docente do Instituto Federal de Brasília

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