Incrementos à formação docente: leituras pedagógicas e geográficas do Programa Residência Pedagógica de Geografia do IFB

Luan do Carmo da Silva

doi:10.22481/rid-uesb.v10i1.16896

Authors

Luan do Carmo da Silva Instituto Federal de Brasília https://orcid.org/0000-0002-4895-3914

DOI:

https://doi.org/10.22481/rid-uesb.v10i1.16896

Keywords:

Teacher training policy, Teaching praxis, Federal Institute of Brasília, Degree in Geography

Abstract

This paper analyzes the organizational and operational format of a sub-center of the Geography Pedagogical Residency Program established at a higher education institution in the Federal District. It discusses how socio-spatial and pedagogical dimensions are interrelated in shaping the sub-center under investigation. The methodological approach involves consulting the Program's normative documents, revisiting the subproject's planning, and reviewing the specific activity plans and reports of the schools participating in the proposal. The Program has proven to be an important and necessary tool for initial and continuing teacher training, and its discontinuation could result in significant losses to what has been built over time.

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Luan do Carmo da Silva, Instituto Federal de Brasília

Docente do Instituto Federal de Brasília

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