Entre o livro didático e o brincar: proposições de práticas pedagógicas na Educação Infantil

Resumo

Este trabalho tem como objetivo analisar como as práticas pedagógicas na Educação Infantil, fundamentadas no uso de livros didáticos, possibilitam a integração do brincar com as crianças na sala de referência. A pesquisa, de abordagem qualitativa e exploratória, utilizou entrevistas semiestruturadas com três professoras de uma instituição de Educação Infantil como instrumento de coleta de dados. O estudo apoia-se em referenciais teóricos sobre o desenvolvimento infantil, a ludicidade e o uso do livro didático, considerando as orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil e do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD). A partir da análise, observa-se que o uso do livro didático, quando utilizado de forma isolada e descontextualizada, pode restringir a criatividade, a autonomia e a exploração próprias da infância. No entanto, quando articulado de maneira intencional com propostas lúdicas, interativas e investigativas, pode se tornar um recurso complementar no processo de ensino e aprendizagem. Assim, o estudo defende a importância de práticas pedagógicas que equilibrem o uso do livro com experiências significativas, lúdicas e diversificadas, que respeitem os interesses, os tempos e os modos próprios de aprender da criança, contribuindo para seu desenvolvimento integral.