Entre el libro de texto y el juego: propuestas para las prácticas pedagógicas en la educación infantil

Resumen

Este estudio tiene como objetivo analizar cómo las prácticas pedagógicas en Educación Infantil, basadas en el uso de libros de texto, posibilitan la integración del juego con los niños en el aula. La investigación, que adoptó un enfoque cualitativo y exploratorio, utilizó entrevistas semiestructuradas con tres maestras de una institución de Educación Infantil como herramienta de recolección de datos. El estudio se basa en marcos teóricos sobre el desarrollo infantil, la alegría y el uso de libros de texto, considerando las directrices de la Base Nacional Comum Curricular (BNCC), las Directrices Curriculares Nacionales para la Educación Infantil y el Programa Nacional de Libros de Texto (PNLD). Con base en este análisis, es evidente que el uso de libros de texto, cuando se utiliza de forma aislada y descontextualizada, puede restringir la creatividad, la autonomía y la exploración inherentes a la infancia. Sin embargo, cuando se combinan intencionalmente con enfoques lúdicos, interactivos e investigativos, pueden convertirse en un recurso complementario en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Así, el estudio defiende la importancia de prácticas pedagógicas que equilibren el uso de libros con experiencias significativas, lúdicas y diversas, que respeten los intereses, tiempos y formas de aprendizaje de los niños, contribuyendo a su desarrollo integral.