Nas ondas da cidade: o ensino do surfe como prática corporal de aventura na escola

Eduardo Santana Silva; Lethicia Oliveira  Castilho; Lorena Vitória de Souza Talaveira; Mônica Costa Silva; Larissa Beraldo Kawashima

doi:10.22481/rid-uesb.v11i1.17621

Autores

Eduardo Santana Silva Universidade Federal de Mato Grosso https://orcid.org/0009-0007-7343-4773
Lethicia Oliveira Castilho Universidade Federal de Mato Grosso https://orcid.org/0009-0000-7018-160X
Lorena Vitória de Souza Talaveira Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso https://orcid.org/0009-0009-9039-371X
Mônica Costa Silva Rede municipal de Florianópolis – SC. https://orcid.org/0000-0002-9492-7610
Larissa Beraldo Kawashima Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso

DOI:

https://doi.org/10.22481/rid-uesb.v11i1.17621

Palavras-chave:

Educação Física, Ensino Médio, Práticas corporais de aventura, Surfe

Resumo

O surfe é uma prática corporal de aventura na natureza realizada em regiões litorâneas (mar), sendo possível sua adaptação para piscinas. Pensando na realidade das nossas escolas, como podemos adaptar o ensino do surfe nas aulas de Educação Física, dialogando com temáticas de urgência social pertinentes e transversais às demais disciplinas da escola? O objetivo deste artigo é apresentar e avaliar uma proposta pedagógica para o ensino do surfe nas aulas de Educação Física no ensino médio integrado. A metodologia utilizada foi a pesquisa intervenção pedagógica e contou com a participação de 25 estudantes de um 3º ano do ensino médio integrado. As tematizações propostas foram capazes de fomentar o senso crítico e reflexivo dos estudantes, a partir da apresentação e discussão de temas contemporâneos transversais, como as questões de gênero e os preconceitos relacionados à cultura do surfe. A proposta didática aplicada se mostrou passível de ser replicada em outros contextos escolares, independente da escola possuir estrutura física e material, ficando a critério dos professores de Educação Física a adaptação necessária para sua realidade escolar.

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Biografia do Autor

Eduardo Santana Silva, Universidade Federal de Mato Grosso

Graduação em Licenciatura em Educação Física pelo Instituto Federal de Mato Grosso – IFMT – campus Cuiabá; Mestrando do Programa de Pós-graduação em Educação Física da Universidade Federal de Mato Grosso – UFMT. E-mail: santana.eduardo.silva.24@gmail.com.

Lethicia Oliveira Castilho, Universidade Federal de Mato Grosso

Graduação em Licenciatura em Educação Física pelo Instituto Federal de Mato Grosso – IFMT – campus Cuiabá; Mestranda do Programa de Pós-graduação em Educação Física da Universidade Federal de Mato Grosso – UFMT; Professora do Instituto Desportivo da Criança – IDC. E-mail: lethicia.edf@gmail.com.

Lorena Vitória de Souza Talaveira, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso

Graduação em Licenciatura em Educação Física pelo Instituto Federal de Mato Grosso – IFMT – campus Cuiabá. Professora e coordenadora do projeto social de esportes – Grupo Evidência. E-mail: lorenatalaveira@gmail.com.

Mônica Costa Silva, Rede municipal de Florianópolis – SC.

Mestre em Educação Física, na área de atividade física e saúde pela Universidade Federal de Santa Catarina – UFSC. Professora de Educação Física na rede municipal de Florianópolis – SC. E-mail: monica.costa@prof.pmf.sc.gov.br.

Larissa Beraldo Kawashima, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso

Doutora em Educação pela Universidade Federal de Mato Grosso — UFMT; Professora do Instituto Federal de Mato Grosso — IFMT campus Cuiabá; E-mail: larissa.kawashima@ifmt.edu.br.

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