Nas ondas da cidade: o ensino do surfe como prática corporal de aventura na escola

Eduardo Santana Silva; Lethicia Oliveira  Castilho; Lorena Vitória de Souza Talaveira; Mônica Costa Silva; Larissa Beraldo Kawashima

doi:10.22481/rid-uesb.v11i1.17621

Authors

Eduardo Santana Silva Universidade Federal de Mato Grosso https://orcid.org/0009-0007-7343-4773
Lethicia Oliveira Castilho Universidade Federal de Mato Grosso https://orcid.org/0009-0000-7018-160X
Lorena Vitória de Souza Talaveira Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso https://orcid.org/0009-0009-9039-371X
Mônica Costa Silva Rede municipal de Florianópolis – SC. https://orcid.org/0000-0002-9492-7610
Larissa Beraldo Kawashima Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso

DOI:

https://doi.org/10.22481/rid-uesb.v11i1.17621

Keywords:

Physical Education, High School, Adventure sports, Surfing

Abstract

Surfing is a natural adventure practice practiced in coastal regions (sea), and it can be adapted for swimming pools. Considering the reality of our schools, how can we adapt the teaching of surfing in Physical Education classes, engaging with relevant socially urgent themes that are transversal to other school subjects? The objective of this article is to present and evaluate a pedagogical proposal for teaching surfing in Physical Education classes in integrated high schools. The methodology used was pedagogical intervention research and involved the participation of 25 students from a third year of integrated high school. The proposed themes fostered critical and reflective thinking among students, based on the presentation and discussion of contemporary cross-cutting themes, such as gender issues and prejudices related to surfing culture. The pedagogical proposal applied proved replicable in other school contexts, regardless of the school's physical structure and materials. It is up to the Physical Education teachers to make the necessary adaptations to their specific school environment.

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Author Biographies

Eduardo Santana Silva, Universidade Federal de Mato Grosso

Graduação em Licenciatura em Educação Física pelo Instituto Federal de Mato Grosso – IFMT – campus Cuiabá; Mestrando do Programa de Pós-graduação em Educação Física da Universidade Federal de Mato Grosso – UFMT. E-mail: santana.eduardo.silva.24@gmail.com.

Lethicia Oliveira Castilho, Universidade Federal de Mato Grosso

Graduação em Licenciatura em Educação Física pelo Instituto Federal de Mato Grosso – IFMT – campus Cuiabá; Mestranda do Programa de Pós-graduação em Educação Física da Universidade Federal de Mato Grosso – UFMT; Professora do Instituto Desportivo da Criança – IDC. E-mail: lethicia.edf@gmail.com.

Lorena Vitória de Souza Talaveira, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso

Graduação em Licenciatura em Educação Física pelo Instituto Federal de Mato Grosso – IFMT – campus Cuiabá. Professora e coordenadora do projeto social de esportes – Grupo Evidência. E-mail: lorenatalaveira@gmail.com.

Mônica Costa Silva, Rede municipal de Florianópolis – SC.

Mestre em Educação Física, na área de atividade física e saúde pela Universidade Federal de Santa Catarina – UFSC. Professora de Educação Física na rede municipal de Florianópolis – SC. E-mail: monica.costa@prof.pmf.sc.gov.br.

Larissa Beraldo Kawashima, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso

Doutora em Educação pela Universidade Federal de Mato Grosso — UFMT; Professora do Instituto Federal de Mato Grosso — IFMT campus Cuiabá; E-mail: larissa.kawashima@ifmt.edu.br.

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