De la observación a la regencia: vivencias y aprendizaje en las prácticas supervisadas del curso de licenciatura en ciencias biológicas

Resumen

El presente estudio tiene como objetivo analizar las experiencias vividas durante la práctica supervisada en el curso de Ciencias Biológicas, con énfasis en los desafíos enfrentados en el aula y en los aprendizajes construidos a partir del contacto directo con la realidad escolar. Se llevó a cabo un análisis con enfoque cualitativo, fundamentado en la observación directa. La investigación incluyó registros reflexivos y la participación activa de las practicantes en las actividades cotidianas del entorno escolar. La experiencia tuvo lugar en el municipio de Abaetetuba, en el estado de Pará, y abarcó clases desde el 6º año de la Educación Primaria hasta el 3º año de la Educación Media, con excepción del 8º año de la Educación Primaria. Como instrumentos para la recolección de datos se utilizaron diarios de campo, fichas de observación y planes de clase, los cuales permitieron el seguimiento y la reflexión crítica sobre la práctica pedagógica. La vivencia reveló desafíos significativos, como la indisciplina, la deserción escolar y la falta de apoyo especializado para estudiantes con necesidades educativas específicas. Las practicantes también realizaron diversas actividades pedagógicas, contribuyendo activamente al proceso educativo. La práctica supervisada se consolidó como un espacio esencial para la formación docente, favoreciendo el desarrollo de competencias profesionales, la construcción de la identidad docente y el contacto directo con la realidad escolar.