A mobilização da Educação das Relações Étnico-raciais e formação docente: Diálogos com o PRP e o PIBID

Larissa Santana da Silva; Denise Moura de Jesus Guerra

doi:10.22481/rid-uesb.v11i1.18833

Authors

Larissa Santana da Silva Universidade Federal da Bahia https://orcid.org/0000-0003-4956-087X
Denise Moura de Jesus Guerra Universidade Federal da Bahia https://orcid.org/0000-0001-5745-7974

DOI:

https://doi.org/10.22481/rid-uesb.v11i1.18833

Keywords:

Ethnic-racial relations education, Initial Teacher Education, Teacher education programs

Abstract

In light of the impacts of Eurocentric conceptions on Brazilian education, an erasure of the plurality of forms of knowledge can be observed in teacher education programs. From this perspective, the present study reflects on the approach to ethnic-racial relations education (ERER) within teacher education, based on two teacher education programs: the Pedagogical Residency Program (PRP) and the Institutional Program for Teaching Initiation Scholarships (PIBID). Thus, this research aims to understand how these programs have mobilized ERER within their formative processes. To this end, a qualitative bibliographic study was conducted, employing content analysis inspired by Macedo's (2004) methodological approach. The analysis examined studies published in the CAPES Theses and Dissertations Catalog (CTD) and in the abstract books of the ANFOPE National Seminars. Only five studies addressing ERER within the programs were identified, including one dissertation listed in the CTD and four abstracts from the XII ANFOPE National Seminar (2019). A dialogue among the studies analyzed indicates that the formative processes developed within PRP and PIBID, when grounded in multireferentiality, contribute significantly to the education of anti-racist teachers engaged in more ethical and inclusive teaching practices.

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Author Biographies

Larissa Santana da Silva, Universidade Federal da Bahia

Licenciada em Ciências Biológicas pela Universidade do Estado da Bahia (UNEB). Especialista em Educação e Tecnologia pela Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC). Mestranda no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal da Bahia (UFBA).

Denise Moura de Jesus Guerra, Universidade Federal da Bahia

Mestre e Doutora em Educação pela Faculdade de Educação UFBA. Professora Adjunta da Faced UFBA. Vice-Coordenadora do Grupo de Pesquisa FORMACCE PPGE FACED-UFBA. Coordenadora Institucional do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID/UFBA

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