Na pista dos Inca com estudantes de alemão: uma proposta de avaliação para ambiente de Ensino Remoto

Resumo

A presente contribuição tem por objetivo expor e analisar uma proposta de atividade avaliativa estruturada para turma de quinze adultos estudantes de alemão há um ano e meio (nível A1.3). Para a elaboração, foram utilizados um vídeo, duas imagens e textos originais selecionados e adaptados oriundos de buscas na internet. Estes materiais serviram para alimentar o debate em três grupos e a leitura e escrita em língua alemã, as quais foram medidas pelo uso pedagógico de ferramentas eletrônicas. Os principais pressupostos teóricos foram: a) o pensamento freiriano acerca da Práxis, embasado a intenção de se trazer a língua alemã para tratar de temas mais próximos ao cotidiano dos alunos, b) a noção presente na teoria do Translanguaging, como o Repertório Linguístico a ser mobilizado para a leituras nas duas línguas e c) a noção de cracks de teóricos coloniais, uma vez que a presente proposta busca ao se valer dos conteúdos e vocabulário para permear as estruturas do livro didático e seus posicionamentos ideológicos, ressignificando sua proposta e conteúdo originais com teor decolonial e latino-identitário. Por se tratar de uma atividade avaliativa, ainda é debatido e aplicado o conceito de “constructo” na elaboração de uma tabela, com fim de auxiliar no processo de atribuição de notas para trabalhos em grupo. Com resultados obtidos com a aplicação dessas atividades avaliativas, foram produzidos um debate no grande grupo e produções escritas, os quais contribuíram para o emprego da língua estrangeira a temas que interesse o sujeito-aluno, assim como uma reflexão inclinada à valorização das materialidades do Sul Global.