TECNOLOGIAS DIGITAIS NO PIBID EM TEMPOS DE PANDEMIA: DIÁLOGO SOBRE PRÁTICAS

Cátia Veneziano  Pitombeira; Ana Karina de Oliveira  Nascimento

doi:10.22481/folio.v14i1.10729

Autores/as

Cátia Veneziano Pitombeira Universidade Federal de Alagoas (Ufal) https://orcid.org/0000-0002-3636-2930
Ana Karina de Oliveira Nascimento Universidade Federal de Sergipe (UFS) https://orcid.org/0000-0002-3014-0659

DOI:

https://doi.org/10.22481/folio.v14i1.10729

Palabras clave:

Letramento crítico; Pandemia; Pibid; Práticas docentes; Tecnologias digitais.

Resumen

Este artigo tem como objetivo apresentar as experiências práticas em duas universidades federais do nordeste do Brasil sob a perspectiva das coordenadoras da área de Língua Inglesa no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid) financiado pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) no período de pandemia em decorrência do COVID-19. Ambos os trabalhos foram desenvolvidos para atender aos desafios impostos pelo ensino remoto exigindo a utilização de tecnologias digitais presentes em práticas sociais aplicadas para fins didático-pedagógicos. Dentre vários recursos escolhemos detalhar o protagonismo dos alunos na construção de sentidos em língua inglesa com o Instagram e o Podcast por intermédio das lentes do letramento crítico.

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Biografía del autor/a

Cátia Veneziano Pitombeira, Universidade Federal de Alagoas (Ufal)

Doutora em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (Pus-SP). Professora da Universidade Federal de Alagoas (Ufal).

Ana Karina de Oliveira Nascimento, Universidade Federal de Sergipe (UFS)

Doutora em Letras (Estudos Linguísticos e Literários em Inglês) pela Universidade de São Paulo (Usp). Professora da Universidade Federal de Sergipe (UFS).

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