Escola, diversidade e formação docente: um olhar sobre os multiletramentos

Resumen

Este trabajo presenta reflexiones sobre la siguiente interrogante: ¿cómo la formación de docentes puede contribuir al reconocimiento y valoración de las diferencias culturales en los contextos escolares y, en consecuencia, sociales, sin perder de vista su valoración como profesional? Esta reflexión se justifica por la necesidad de una formación docente adecuada a los contextos sociales actuales. Las consideraciones enumeradas pretenden reflexionar sobre la importancia de formar a los educadores para actuar frente a la diversidad en la escuela. Para ello, seguimos la metodología del análisis bibliográfico abordando la diversidad en el contexto escolar, las prácticas de alfabetización y multialfabetización y la interculturalidad, describiendo y discutiendo autores como CANDAU (2012), ROJO y MOURA (2012) y KLEIMAN y SANTOS (2019). Como resultado, el artículo trae sugerencias para pensar críticamente la escuela y la indicación de la multialfabetización como herramienta poderosa en la búsqueda de atender la necesidad de transformar el perfil educativo y la urgencia de construir nuevas formas de leer y escribir, que contemplen la diferentes culturas hasta entonces silenciadas.