O reconhecimento da voz no ensino de português como língua de acolhimento

Zilanezia Silva Lima Santos Rocha; Maria D’Ajuda Alomba Ribeiro

doi:10.22481/folio.v15i2.15170

Authors

Zilanezia Silva Lima Santos Rocha State University of Santa Cruz https://orcid.org/0009-0006-0147-8526
Maria D’Ajuda Alomba Ribeiro State University of Santa Cruz https://orcid.org/0000-0002-9183-9076

DOI:

https://doi.org/10.22481/folio.v15i2.15170

Keywords:

Language education, PLAc, Voice as value, Voice as process

Abstract

The present article addresses the recognition of "voice" as a constitutive element of the teaching of Portuguese as a Language of Welcome (PLAc). The central idea is to elucidate the relationships between language education and the construction/validation of the learner's voice. Recognizing and giving "voice" is one of the pillars of the pedagogical process of PLAc, aiming at the welcoming and social integration of migrants in crisis situations in Brazil. For this purpose, we support our argumentation on the concept of voice outlined by Couldry (2010) based on the discussions of Lima (2012, 2013) and its characteristics present in the teaching of PLAc, based on the elements discussed by Reinoldes and Amado (2021), Diniz and Neves (2018), Fiorelli (2022), Alomba Ribeiro and Santos (2023).

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