Multiletramentos e análise discursivo-argumentativa de uma polêmica pública (Multiliteracies and discursive-argumentative analysis of a public polemic)

Autores

DOI:

https://doi.org/10.22481/el.v19i3.8787

Palavras-chave:

Multiletramentos, Análise discursivo-argumentativa, Polêmica pública, Charge, Meme

Resumo

O ensino da língua portuguesa deve abranger o trabalho com gêneros discursivos a partir das diversas linguagens. Desse modo, o objetivo deste estudo – de abordagem qualitativa e natureza aplicada – é discutir aplicabilidades da Análise Argumentativa do discurso e da Polêmica Pública para o ensino de gêneros discursivos na lógica dos multiletramentos. A justificativa para essa escolha reside na lacuna entre teorias acadêmicas e suas aplicabilidades na Educação Básica. Assim, empreendemos a análise de um meme e de uma charge referentes à campanha do dia dos pais da Natura, protagonizada por Thammy Miranda. Como resultado, notou-se que a construção argumentativa do meme estabeleceu-se na ridicularização do adversário e em ideias conservadoras, enquanto a charge mostrou-se favorável à diversidade. Acreditamos, portanto, que essa proposta possa ser utilizada por professores no ensino básico, objetivando desenvolver o senso crítico de discentes.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Bárbara Amaral da Silva, Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG/Brasil)

Bárbara Amaral da Silva é doutora e mestre em Estudos Linguísticos pela Universidade Federal de Minas Gerais, Trabalha, principalmente, com análise do discurso, argumentação, retórica, gêneros do discurso, feminismo, gênero social e produção textual acadêmica.

Marcelo de Castro, Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG/Brasil)

Marcelo de Castro é doutorando em Linguística Aplicada pelo Programa de Pós-graduação em Estudos Linguísticos da Universidade Federal de Minas Gerais e mestre em Educação pela Universidade Federal de Ouro Preto.

Shirlene Ferreira Coelho, Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG/Brasil)

Shirlene Ferreira Coelho é mestre e doutoranda em Linguística Teórica e Descritiva pelo Programa de Pós-graduação em Estudos Linguísticos, da Faculdade de Letras, da Universidade Federal de Minas Gerais, cujas pesquisas se alinham à vertente teórica da Sociolinguística Histórica. Atua, ainda, como tutora em disciplina on-line voltada para a leitura e para a produção de gêneros acadêmicos.

Ana Paula Cordeiro Lacerda Franco , Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG/Brasil)

Ana Paula Cordeiro Lacerda Franco é graduada em Letras Bacharelado em Estudos Linguísticos pela Universidade Federal de Minas Gerai e especialista em Análise do Discurso Midiático pela Faculdade Unyleya / Brasil.

Referências

AMOSSY, R. Apologia da polêmica. Tradução por Rosalice Botelho Wakim Souza Pinto [et al.]. São Paulo: Contexto, 2017.

AMOSSY, R. As modalidades argumentativas do discurso. Tradução por por Glaucia Muniz Proença Lara. In: LARA, G. M. P.; MACHADO, I. L.; EMEDIATO, W. (orgs.). Análise do discurso hoje. v. 1. p. 231-254, 2008.

BAKHTIN, M. Estética da criação verbal. 2. ed. São Paulo: Editora Martins Fontes, 1997.

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf . Acesso em: 20 ago. 2020.

CATRACA ESCRAVA. Disponível em: https://www.facebook.com/catracaescrava. Acesso em: 29 ago. 2020.

CHARAUDEAU, P. Linguagem e discurso. São Paulo: Contexto, 2019.

COPE, B.; KALANTZIS, M. A grammar of multimodality. International Journal of Learning, v. 16, n. 2, p. 361- 425, 2009.

COSTA. S. R. Dicionário de gêneros textuais. 3. ed. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2018.

COUTINHO, L. @laertegenial. Disponível em: https://www.instagram.com/p/CDQ4SZCspPs. Acesso em: 29 ago.2020.

DIONISIO, A. P. Gêneros multimodais e letramento. In: KARWOSKI, A. M. et al. (Org.) Gêneros textuais: reflexões e ensino. 4. ed. Rio de Janeiro: Lucerna, 2011, p. 137- 152.

FISCHER, M. R.; SANTOS, L. I. S. Inferências textuais para compreender textos multimodais: uma proposta interventiva. Leitura, Maceió, n. 64, jan./abr. p. 20-32, 2020. Disponível em: https://www.seer.ufal.br/index.php/revistaleitura/article/view/4344. Acesso em: 29 de agosto de 2020.

FIORIN, J. L. Argumentação. São Paulo: Contexto, 2015.

LIMA, H. M. R. de. Emoções e discurso: notas sobre a vergonha. In: CHAUVIN, Jean-Pierre (Org.). Interfaces do discurso: retórica, história e literatura. SP: Editora Mackenzie, 2017, p. 134- 153.

NEW LONDON GROUP. A Pedagogy of Multiliteracies: Designing social futures. In: COPE, B.; KALANTZIS, M. (Orgs). Multiliteracies: Literacy Learning and the Design of Social Futures. London/New York: Routledge, 2006, p. 9-36.

PEDROSA, M. I. A formação do leitor através do trabalho com o gênero charge no ensino fundamental II. 2018, 137f. Dissertação (Mestrado Profissional em Formação de Professores), Universidade Estadual da Paraíba, Campina Grande. Disponível em: http://pos-graduacao.uepb.edu.br/ppgfp/download/DISSERTACAO-MARIA-IOLANDA-PEDROSA.pdf. Acesso em: 24 ago. 2020.

RIBEIRO, A. E. Que futuros redesenhamos? Uma releitura do manifesto da Pedagogia dos Multiletramentos e seus ecos no Brasil para o século XXI. Diálogo das Letras, Pau dos Ferros, v. 9, p. 1-19, 2020. Disponível em: http://natal.uern.br/periodicos/index.php/DDL/article/view/2196/1985. Acesso em: 22 ago. 2020.

RIBEIRO, A. E. Textos multimodais: leitura e produção. São Paulo: Parábola Editorial, 2016.

ROJO, R. Gêneros discursivos do Círculo de Bakhtin e multiletramentos. In: ROJO, R. (Org.). Escol@ conectada: os multiletramentos e as TICs. São Paulo: Parábola, 2013, p. 13-36.

ROJO, R. Letramentos múltiplos, escola e inclusão social. São Paulo: Parábola Editorial, 2009.

ROJO, R; BARBOSA, J. P. Hipermodernidade, multiletramentos e gêneros discursivos. São Paulo: Parábola Editorial, 2015.

SANTOS, M. R. M. O Estudo das Inferências na Compreensão do Texto Escrito. 2008, 149f. Dissertação (Mestrado em Linguística), Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa, Lisboa. Disponível em: https://repositorio.ul.pt/bitstream/10451/378/1/19638_ulfl062026_tm.pdf. Acesso em: 26 ago. 2020.

SILVEIRA, D. T.; CÓDOVA, F. P. A pesquisa científica. In: GERHARDDT, T. E. e SILVEIRA, D. T. (org.). Métodos de Pesquisa. Porto Alegre: Editora de UFRGS, 2009, p. 31 -42.

TORRES, T. O fenômeno dos memes. Cienc. Cult. v.68, n.3, São Paulo, jul-set, p. 60-61, 2016. Disponível em: http://cienciaecultura.bvs.br/pdf/cic/v68n3/v68n3a18.pdf. Acesso em: 24 ago. 2020.

Downloads

Publicado

2021-11-30

Como Citar

SILVA, B. A. da; CASTRO, M. de; COELHO, S. F.; FRANCO , A. P. C. L. Multiletramentos e análise discursivo-argumentativa de uma polêmica pública (Multiliteracies and discursive-argumentative analysis of a public polemic). Estudos da Língua(gem), [S. l.], v. 19, n. 3, p. 91-105, 2021. DOI: 10.22481/el.v19i3.8787. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/index.php/estudosdalinguagem/article/view/8787. Acesso em: 7 maio. 2024.

Edição

v. 19 n. 3 (2021): Estudos da Língua(gem) -ISSN: 1982-0534

Seção

Artigos

Licença

Copyright (c) 2021 Estudos da Língua(gem)

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Autores que publicam em Estudos da Língua(gem) concordam com os seguintes termos:
Estudos da Língua(gem) mantém os direitos autorais das contribuições publicadas e disponibiliza seu conteúdo gratuitamente por meio do portal. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online em repositórios institucionais ou na sua página pessoal, com reconhecimento de autoria e créditos de publicação inicial nesta revista, indicando endereço online.