Omissões ortográficas na escrita infantil:  relação entre posição silábica e escolaridade (Orthographic omissions in children’s writing:  relationship between syllabic position and schooling )

Lourenço  Chacon; Marciel Antonio Alves da  Silva

doi:10.22481/el.v20i1.12064

Authors

Lourenço Chacon Universidade Estadual Paulista (UNESP/Brasil) https://orcid.org/0000-0001-8000-7672
Marciel Antonio Alves da Silva Universidade Estadual Paulista (UNESP/Brasil) https://orcid.org/0000-0001-8000-1115

DOI:

https://doi.org/10.22481/el.v20i1.12064

Keywords:

Children’s writing; Orthography; Orthographic omissions; Syllable.

Abstract

The investigation aimed to verify how orthographic omissions would depend on: (1) the different positions occupied by graphemes in the syllabic structure; and (2) the relation of these positions and school grades. The data was extracted from 190 written productions made by children of the First Cycle of Primary School from a public Brazilian school. All the orthographic omissions in the analyzed syllabic positions (onset, nucleus, and coda) were quantified and, later, they were compared considering the three grades that compose the 1st cycle. The results have shown: concerning the first objective, predominance of omissions in the syllabic coda; concerning the second objective, variation of the distribution of omissions on the different syllabic position depending on the school grade. Syllable phonological and phonetic characteristics, combined to pedagogical practices that emphasize working with the consonant-vowel syllable structure, have enabled the explanation of the tendencies highlighted by the results.

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Author Biographies

Lourenço Chacon, Universidade Estadual Paulista (UNESP/Brasil)

Lourenço Chacon é livre-docente em Linguística em Fonoaudiologia pela Universidade Estadual Paulista (UNESP). É vinculado ao Departamento de Fonoaudiologia da Faculdade de Filosofia e Ciências desta mesma universidade. Atua como docente permanente no Programa de Pós-Graduação em Estudos Linguísticos e no Programa de Pós-Graduação em Fonoaudiologia, ambos da UNESP. Investiga relações entre ortografia e fonologia na escrita infantil, bem como hesitações na fala infantil. Coordena o Grupo de Pesquisa “Estudos sobre a Linguagem”, credenciado pelo CNPq. É bolsista Produtividade em Pesquisa (CNPq), Processo 307721/2017-5.lourencochacon@yahoo.com.br

Marciel Antonio Alves da Silva, Universidade Estadual Paulista (UNESP/Brasil)

Marciel Antonio Alves da Silva é graduando em Fonoaudiologia pela Universidade Estadual Paulista (UNESP). Investiga relações entre ortografia e fonologia na escrita infantil. É vinculado ao Grupo de Pesquisa “Estudos sobre a Linguagem”, credenciado pelo CNPq. É bolsista, em nível de iniciação científica, da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP), Processo 2020/05606-8.

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