Perceptions of interaction in digital environmental for education
DOI:
https://doi.org/10.22481/el.v12i2.1259Keywords:
Perception, Pedagogical Practices, Discourses, SemioticsAbstract
ABSTRACT
We present a study of statements produced by teachers and students in the context of online course (Distance Education). This context is becoming increasingly a "lifestyle" in the practices of contemporary society. We situate our interest in the conflicts between these two subjects (teachers and students) as they perceive differently digital practice, and also the essential difference between the face to face and distance interaction. We follow the perspective of Tensive Semiotics to analyze some statements as correlations between focus and apprehension and categories presence/absence in “field presence”, which guide modes of existence of the subjects and objects by a tensive view. From this perspective, we focus on the subjectivity manifested in discourse about digital educational practices in its relation to the face to face modality.
KEYWORDS: Perception. Pedagogical Practices. Discourses. Semiotics.
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