Mediating instruments in the linguistic activity of beginning teachers of French

Authors

DOI:

https://doi.org/10.22481/el.v17i3.5943

Keywords:

Instruments; Mediated activity; Beginning teacher; Activity analysis; Self-Confrontation.

Abstract

This article analizes the discourse of two French foreign language trainees (FLE), who participated in a dialogical process of (co)analysis of the activity, called self-confrontation. We aim to investigate the use of mediating instruments in the activity of these subjects. We used the socio-historical-cultural theory of Vygotsky, the theory of instrumental genesis, the studies of the Clinic of Activity and Ergonomics of Activity and the contributions of Bakhtin’s language. In our results, we show the use of instruments used for the purpose of mediating and assisting in the accomplishement of prescriptions that cover civilizational aspects in the teaching of FLE.
KEYWORDS: Instruments. Mediated activity. Beginning teacher. Activity analysis. Self-Confrontation.

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Author Biographies

Rozania Maria Alves de Moraes, Universidade Estadual do Ceará (UECE/Brasil)

Rozania Maria Alves de Moraes é doutora em Ciências da Linguagem pela Université Stendhal Grenoble III, França (2005), Pós-Doutora na área de Educação pela Aix-Marseille Université (2012) e Professora Associada do Curso de Letras e do Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada da Universidade Estadual do Ceará.

Wescley Batista Lopes, Universidade Federal do Ceará (UFC/Brasil)

Wescley Batista Lopes é mestre em Linguística Aplicada pela Universidade Estadual do Ceará (2017), professor de francês do Instituto de Educação e Cultura – Pense Idiomas e graduado do curso de Letras da Universidade Federal do Ceará.

 

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Published

2019-09-30

How to Cite

MORAES, R. M. A. de; LOPES, W. B. Mediating instruments in the linguistic activity of beginning teachers of French. Language Studies, [S. l.], v. 17, n. 3, p. 117-132, 2019. DOI: 10.22481/el.v17i3.5943. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/index.php/estudosdalinguagem/article/view/5943. Acesso em: 24 aug. 2024.

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Vol. 17 No. 3 (2019): Estudos da Língua(gem) - ISSN: 1982-0534

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