Integración entre adquisición del lenguaje y teoría fonológica: evidencias de tres visiones del segmento como unidad de la fonología
DOI:
https://doi.org/10.22481/el.v20i1.12062Palabras clave:
Adquisición de la Fonología. Teorías Fonológicas. Segmentos, Sílabas y Rasgos.Resumen
Considerando que las teorías lingüísticas tienen la atribución de explicar y formalizar las gramáticas fonológicas de las lenguas y asumiendo que las diferentes fases de desarrollo fonológico del niño implican la construcción de gramáticas, el artigo tiene el objetivo de discutir la relevancia de la vinculación a las áreas de estudios de la Adquisición del Lenguaje y de la Teoría Fonológica. Se evidencia, en el artículo, la pertinencia de la interacción entre esos campos del conocimiento por la visión del segmento como unidad de la fonología, a partir de tres perspectivas: el segmento como coocurrencia de rasgos, el segmento como constituyente silábico, el segmento como integrante de clase natural. Con datos empíricos del proceso de adquisición de la fonología por niños brasileños, los resultados evidencian la contribución de teorías para la revelación de hechos del desarrollo fonológico y también apuntan la relevancia de fenómenos de la adquisición para dar soporte a la proposición de fundamentos teóricos.
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