Fala disfluente e aquisição. Os dados de V. (Disfluent speech and aquisition. V’s data.)

Ester Mirian Scarpa; Angelina Nunes de  Vasconcelos

doi:10.22481/el.v20i1.12065

Autores/as

Ester Mirian Scarpa Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP/Brasil) https://orcid.org/0000-0002-9021-4285
Angelina Nunes de Vasconcelos Universidade Federal de Alagoas (UFAL/Brasil) https://orcid.org/0000-0003-4376-4740

DOI:

https://doi.org/10.22481/el.v20i1.12065

Palabras clave:

Disfluencia; Adquisicón; Características prosódicas.

Resumen

Este artículo propone analizar los datos de difluencia de un sujeto, V, entre 2 y 3 años de edad, para verificar la hipótesis de que las partes disfluentes del enunciado no son aleatorias desde el punto de vista prosódico, ni son adversas a la dinámica del habla. También se observaron datos de reanálisis morfológico, pausas breves en los inicios intermitentes y declinación de F⁰ y se compararon con los de muestras de habla de adultos. Los resultados muestran que las secuencias disfluentes tienden a ocurrir fuera de las sílabas con acento de frase. El habla del niño exhibe varias diferencias en la declinación de F⁰ en las repeticiones sucesivas y en el uso de los sonidos de relleno y las sílabas. La conclusión es que las disfluencias infantiles muestran la adquisición de la estructura prosódica del enunciado, en una fase de mayor complejidad sintagmática y mayor exigencia enunciativo-discursiva en el habla del niño. Se recomienda dimensionar mejor el concepto de tartamudeo fisiológico.

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Biografía del autor/a

Ester Mirian Scarpa, Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP/Brasil)

Ester Mirian Scarpa é professora titular aposentada do Departamento de Linguística, Instituto de Estudos da Linguagem da Universidade Estadual de Campinas. Tendo se graduado em Letras Românicas pela atual UNESP em 1968, tem mestrado em Linguística pela UNICAMP e doutorado pela Universidade de Londres, Reino Unido, em 1984. Fez estágios de estudos de pós doutoramento em Oxford, Reading e Newcastle.

Angelina Nunes de Vasconcelos, Universidade Federal de Alagoas (UFAL/Brasil)

Angelina Nunes de Vasconcelos é docente do Curso de Psicologia da Universidade Federal de Alagoas. Doutora em Linguística pela Universidade Estadual de Campinas (2017). Mestra em Psicologia Cognitiva pela Universidade Federal de Pernambuco (2013) e graduada em Psicologia pela Ufal (2010). Pesquisadora com foco nos seguintes temas: psicologia escolar educacional; aquisição da linguagem; argumentação; psicologia cognitiva.

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