El profesor como agente de letras en contexto de aprendizaje activo en la educación superior en ingeniería
DOI:
https://doi.org/10.22481/el.v16i2.4900Palabras clave:
Aprendizaje activo. Lector académico. Lector profesional. Ingeniería.Resumen
En este artículo, se discute el papel del profesor como agente de letramento en contexto de aprendizaje activo en la ingeniería. Los análisis de entrevistas con los profesores principales en Ingeniería Industrial y Gestión (MIEGI) de la Universidad de Minho, Portugal, que, a través de proyectos curriculares, inserta los estudiantes en las empresas para realizar prácticas. Los resultados de los análisis indicaron que los docentes entrevistados no se consideran agentes de letras, aunque trabajen procesalmente la escritura de los estudiantes.
PALABRAS CLAVE: Aprendizaje activo. Lector académico. Lector profesional. Ingeniería.
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