El contexto de risa en una perspectiva multimodal: contribuciones para la adquisición del lenguaje
DOI:
https://doi.org/10.22481/el.v17i2.5335Palabras clave:
Situación de risa; Adquisición del Lenguaje; Multimodalidad.Resumen
Este artículo tratará de la multimodalidad, con énfasis para el uso de la risa por el niño, con edad entre los 16 y 24 meses de vida. El principal objetivo es investigar cómo la risa como instancia multimodal se construye en la relación con el otro; así como comprender su papel en la adquisición del lenguaje. Se considera el trabajo de Del Ré (2003,2006) que trata de la risa a partir de una discusión del humor en la adquisición del lenguaje y teorías relacionadas con la risa y la multimodalidad en adquisición del lenguaje. Metodológicamente, realizamos un estudio longitudinal, cuyo corpus se compone de filmaciones las más naturales posibles con la interacción entre madre y bebé. Los datos analizados se transcribieron en el software ELAN. Partimos de la hipótesis de que las rutinas en las cuales hay la risa se van constituyendo a través de la multimodalidad, guiadas por el movimiento dialógico entre adulto y niño. Dichos resultados confirman nuestra tesis de que el niño utiliza la risa como elemento multimodal para establecer interacción con los que lo rodean.
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