Padrões locacionais de escolas públicas e particulares e relação com áreas com diferentes níveis de renda em Presidente Prudente - SP
DOI:
https://doi.org/10.22481/rg.v5i2.2021.e8212Palabras clave:
Producción de Espacio Urbano, Agentes Productores de Espacio, Escuelas, Patrones de Ubicación, Presidente Prudente - SPResumen
A produção desigual das cidades surge como reflexo da atuação diferenciada de agentes produtores do espaço, cada qual interesses distintos. O reflexo disso, dentre outros, é distribuição diferenciada de equipamentos, como estabelecimentos de ensino. O objetivo deste artigo é a identificação de padrões locacionais de escolas públicas e privadas em Presidente Prudente e a relação com áreas classificadas de acordo com rendimentos. Os procedimentos metodológicos utilizados foram o levantamento locacional das escolas públicas e privadas, extraídos da SEDUC, e classificação de áreas de acordo com rendimentos mensais, informação coletada no IBGE – censo de 2010. As escolas públicas possuem uma distribuição pulverizada na cidade, as escolas privadas situam-se concentradas em poucas áreas, principalmente aquelas nas quais os citadinos possuem rendimentos maiores.
Descargas
Métricas
Citas
ADRIÃO, T. Dimensões e formas da privatização da educação no Brasil: características a partir de mapeamento de produções nacionais e internacionais. Revista Currículo sem Fronteiras, v. 18, n. 1, p. 8-28, jan./abr. 2018.
AZEVEDO, R. A história da Educação no Brasil: uma longa jornada rumo à universalização. Gazeta do Povo, São Paulo, 13 de mar. de 2018. Disponível em: https://www.gazetadopovo.com.br/educacao/a-historia-da-educacao-no-brasil-uma-longa-jornada-rumo-a-universalizacao. Acesso em: 12 de marc. De 2021.
CATALÃO, I.; MAGRINI, M. A. Direito a cidade e consumo: contradições e convergências. In: GOES, E. M.; CATALÃO, I.; MAGRINI, M. A.; FURINI, L A.; CATELAN, M. J.; SPOSITO, M. E. (Orgs.). Consumo, crédito e direito a cidade. Curitiba: Appris, 2019. p. 133-158.
CORRÊA, R. L. O espaço urbano. São Paulo: Ática, 1989.
DARDOT, P.; LAVAL, C. A Nova Razão do Mundo: ensaio sobre a sociedade do sujeito neoliberal. São Paulo: Boitempo, 2016.
DIEL, Aline Ferreira da Silva; CHUQUEL, Luane Flores. A construção imagética do sujeito criminoso no espaço/estado de exceção midiático. In: I Congresso Nacional de Biopolítica e Direitos Humanos. 2018.
IBGE – INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA. Censo Brasileiro de 2010. Rio de Janeiro: IBGE, 2021.
IBGE – INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA. Regiões de influência das cidades 2018. Rio de Janeiro: IBGE, 2021. Disponível em: https://biblioteca.ibge.gov.br/visualizacao/livros/liv101728.pdf. Acesso em: julho de 2021.
LOJKINE, J. O estado capitalista e a questão urbana. São Paulo: Martins Fontes, 1981.
MARKET, W. Trabalho em grupo nas empresas alemãs: Um novo modelo de produção e uma proposta conceitual de formação profissional. Educação & Sociedade, nº 64, Campinas: Cedes, 1998.
MARKET, W. Múltiplas formas de materialização do privado na educação básica pública no Brasil: sujeitos e conteúdo da proposta. Revista Currículo sem Fronteiras, v. 18, n. 1, p. 212-238, jan./abr. 2018.
MORAES, R. C. Neoliberalismo: de onde vem, para onde vai? São Paulo: Senac, 2001.
NAIFF, L. A. M. Indisciplina e violência na escola: reflexões no (do) cotidiano. Educação Unisinos, v. 13, n. 2, p. 110-116, 2009.
PRADO, L. Qual é o papel da educação na luta revolucionária? JORNAL DA USP, São Paulo, 24 de mar. de 2021. Disponível em: https://jornal.usp.br/cultura/qual-e-o-papel-da-educacao-na-luta-revolucionaria/. Acesso em: 12 de mar. de 2021.
PERONI, V. M. V. Implicações da relação público-privado para a democratização da educação no Brasil. In: PERONI, V. M. V. (Org.). Diálogos sobre as redefinições no papel do Estado e nas fronteiras entre o público e o privado na educação. São Leopoldo: Oikos, 2015, p. 15-34.
RIKOWSKI, Glenn. Deturpações: notas críticas sobre mercadorias e educação. Revista Currículo sem Fronteiras, v. 18, n. 1, p. 269-283, jan./abr. 2018.
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO DO ESTADO DE SÃO PAULO – SEDUC. Pesquisa de Escolas 2021. Disponível em: http://www.educacao.sp.gov.br/central-de-atendimento/index_escolas_pesquisa.asp. Acesso em: 01 jan. 2021.
SINGER, P. I. Curso de introdução à economia política. Forense-Universitária, 1975.
SOUTO, A. N. Do ensino público ao ensino privado: uma análise da Escola Santa Terezinha em Ibiá-MG (1937 a 1959). Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal de Uberlândia. Uberlândia, 183p. 2012
TEDESCO, Juan Carlos. Alguns aspectos da privatização educativa na América Latina. Estudos avançados, v. 5, p. 23-44, 1991.
VILLAÇA, Flávio. Uma contribuição para a história do planeamento urbano no Brasil. In: DEÁK, C.; SCHIFFER, S. R. (Orgs.). O processo de urbanização no Brasil. 2ª ed. atualizada. São Paulo: Fupam/Edusp, 2010.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2021 De la Revista Geopauta y de lo(s) Autor(es)
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Los autores conservan los derechos de autor y otorgan a Geopauta la primera publicación con el trabajo licenciado simultáneamente bajo (CC BY.), lo que permite a otros compartir con reconocimiento de autoría de cada autor en la publicación inicial en esta revista.
Geopauta atribuye la licencia CC BY. donde está permitido sin restricciones:
Compartir: copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato para cualquier fin, incluso comercial. siempre y cuando den el debido crédito a la creación original.
Adaptar: remezclar, transformar y crear a partir del material para cualquier propósito, incluso comercial, siempre y cuando se dé el debido crédito a la creación original.
