Gêneros textuais na EJA: um estudo com contos de assombração

Valquíria Claudete Machado Borba

doi:10.22481/lnostra.v2i1.13310

Autores/as

Valquíria Claudete Machado Borba Universidade do Estado da Bahia

DOI:

https://doi.org/10.22481/lnostra.v2i1.13310

Palabras clave:

Gêneros textuais. Língua portuguesa. Escrita. EJA.

Resumen

O presente artigo é uma reflexão sobre os gêneros textuais em sala de aula a partir de um trabalho com contos de assombração em duas turmas de terceira fase de EJA (Educação de Jovens e Adultos). Analisando os dados, pensando na realidade que encontramos em sala de aula, tecemos algumas considerações sobre gêneros textuais, leitura e escrita na EJA.

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Biografía del autor/a

Valquíria Claudete Machado Borba, Universidade do Estado da Bahia

Licenciada em Letras pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Mestre em Letras pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Doutora em Letras e Linguística pela Universidade do Estado de Alagoas. Professora Adjunta do Departamento de Educação –Campus I da Universidade do Estado da Bahia –UNEB.

Citas

BORBA, V. C. M. Instrução e produção textual: um estudo com contos de assombração. Maceió: Edufal, 2013. Contos de Assombração: Co-edição Latino –americana. 4.ed. São Paulo: Ática, 1985.MARCUSCHI, L. A. Por uma proposta para a classificação dos gêneros textuais. Recife, 1996. (Trabalho não publicado).PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS: língua portuguesa. Secretaria da Educação Fundamental. 2ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2000.