Rios de aquilombar-se: a confluência das infâncias e dos saberes ancestrais através da pedagogia eco-ancestral

Jhonatan Cardim Siqueira; Marcos Clóvis Fogaça

doi:10.22481/odeere.v10i1.16899

Authors

Jhonatan Cardim Siqueira UFSB - Universidade Federal do Sul da Bahia https://orcid.org/0000-0002-2172-7212
Marcos Clóvis Fogaça UEM - Universidade Estadual de Maringá https://orcid.org/0000-0003-3271-3171

DOI:

https://doi.org/10.22481/odeere.v10i1.16899

Keywords:

Afro-reference, Ancestry, Enchantment, Childhoods, Eco-Ancestral, Pedagogy

Abstract

This article aims to reflect on which pedagogical practices within the process of acquiring reading and writing skills, beyond fulfilling the abilities and competencies expected at this stage, enable the fostering of education for ethnic-racial relations in a meaningful, effective, and lasting way. The experiences studied are based on the concept of Eco-Ancestral Pedagogy conceived by Oliveira (2020), which provides an opportunity to reflect on anti-racist education through the lens of ancestry and Afro-references. For this research, the Philosophical Methodology of the Odus (Oliveira, 2010) was adopted, where, through experimentation and the process of knowledge construction with children, it fostered paths rooted in circularity and horizontality of work. These investigations were carried out based on the implementation of pedagogies that highlight childhoods in their entirety, considering the anti-racist struggle, the decolonization of knowledge, and the awareness of multicultural and ethnic-racial diversity within Brazilian society.

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Author Biographies

Jhonatan Cardim Siqueira, UFSB - Universidade Federal do Sul da Bahia

Mestrando em Ensino e Relações Étnico-Raciais pela Universidade Federal do Sul da Bahia (UFSB), pós-graduando em Literaturas Africanas de Língua Portuguesa e Afro-brasileira pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). É especialista em Práticas de Letramento e Alfabetização pela Universidade Federal São João Del-Rei (UFSJ). Possui formação em Pedagogia pela Faculdade Anhanguera (UNIDERP) e Artes Visuais pela Faculdade de Educação Paulistana (FAEP). Idealizador do Cardim de Histórias, movimento de pesquisa e experimentação acerca das pretagogias, ancestralidade, aquilombamento de educadores, educação antirracista, pedagogia eco-ancestral, literaturas afrocentradas e oralidades. Membro do Grupo de Pesquisa sobre Infância, Arte e Práticas Educativas (GIAPE UFSCar) e do Movimento Negro Unificado (MNU Sorocaba).

Marcos Clóvis Fogaça, UEM - Universidade Estadual de Maringá

É Doutor em Artes Cênicas pela Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC), Mestre em Ensino de Artes Cênicas pela Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO), Possui Especialização em Linguagens da Arte pela Universidade de São Paulo (USP), Graduação em Teatro (Licenciatura e Bacharelado) pela Universidade Anhembi Morumbi (UAM), Licenciatura em Educação Artística (habilitação em Artes Plásticas) pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Tatuí (FAFICILE) e Pedagogia pela Universidade Cidade de São Paulo (UNICID). Atualmente é Professor Adjunto do curso de Artes Cênicas - Licenciatura em Teatro da Universidade Estadual de Maringá (UEM) e Professor Tutor EaD na Licenciatura em teatro da UFBA. É integrante do GIAPE (Grupo de Pesquisa sobre Infância, Arte, Práticas Educativas e Psicossociais), coordenado por Prof. Dr. Lucia Maria Salgado dos Santos Lombardi (UFSCar Campus Sorocaba) e do iNerTE - Instável Núcleo de Estudos de Recepção Teatral coordenado por Prof Dr Flávio Augusto Desgranges de Carvalho e pela Prof Dr Giuliana Martins Simões .

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