INDICES OF FAILURE: subtleties in the black absence in textbooks
DOI:
https://doi.org/10.22481/odeere.v4i7.5099Keywords:
Marcadores Fenotípicos. Autores. Racismo Sutil. Racismo Geográfico.Abstract
This text seeks to expand perceptions about school books for the early years of the elementary school that compounds the four collections used in the township of Caetité in the period 2010/2018. For such action, an analytical methodology and statistical tools were used in order to measure disparities and inconsistencies in terms of fenotipycal representation of the individuals, the space dedicated to approach in the historical and cultural contents of African people and their descendants and also delineate the author’s profile whose texts are inserted in these collections. The research suggests the predominance of a subtle racism (Nunes, 2010) and geographical (Raffestin, 1993), (Malachias, 2006), which stealtily undermines the effective presence of blacks either in the body of the school books and even in their production process.
Key words: Fenotipycal Markers. Authors. Subtle Racism. Geographical Racism.
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