Avaliação materializada em relações étnico-raciais, inclusão e cidadania: cadernos de ideias para mudar o mundo

Daniel Valério Martins

doi:10.22481/odeere.v9i3.15627

Autores/as

Daniel Valério Martins Universidad Estatal del Sudoeste de Bahía https://orcid.org/0000-0003-0777-9750

DOI:

https://doi.org/10.22481/odeere.v9i3.15627

Palabras clave:

Didáctica, Evaluación Materializada, Productos Educacionales, Relaciones Étnico-raciales

Resumen

Este artículo se basa en el desarrollo de un material en el Instituto Federal Goiano – Campus Urutaí, con estudiantes de los cursos de Química, Educación Física, Biología y Maestría en Educación, en las disciplinas de Relaciones Étnico-raciales; Educación Inclusiva, Diversidad y Ciudadanía; y Cultura, Currículo y Evaluación. Los estudiantes aceptaron el desafío e intercambiaron sus pruebas para materializarlas en libros. Partimos de la metodología de Investigación Acción para reflexionar y mejorar las prácticas educativas vividas. Los objetivos fueron incentivar y transformar a los estudiantes en autores, desmitificar y simplificar teorías complejas, además de sustituir los exámenes por la escritura de libros. Como referente teórico partimos de obras literárias de Antoine de Saint-Exupéry (2005); Jérôme Ruillier (2014); Rubem Alves (1995), Carlos Rodrigues Brandão (2014), Paulo Freire (1979; 2001; 2002) y Machado de Assis (1994). El resultado de esta propuesta fue la producción de una colección de cuatro volúmenes titulada “Cuadernos de ideas para cambiar el mundo” publicada por Edições AINPGP.

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