Práticas pedagógicas interculturais e decoloniais: sonhar com o futuro como práxis subversiva

Resumen

El presente artículo propone reflexionar sobre la contribución de una didáctica crítica intercultural y decolonial en la construcción de nuevas formas de convivencia en sociedad. Basándose en la teoría de Vera Candau, el texto busca evidenciar la importancia de una educación que valore la diversidad cultural, con énfasis en la promoción de la equidad racial, además de los desafíos encontrados tanto en las cuestiones estructurales de la educación como en las fuerzas que buscan una internacionalización y estandarización de prácticas pedagógicas. Para exponer estas ideas, se analizó partes del Proyecto Político Pedagógico (PPP) de la Escuela Afrobrasileña Maria Felipa, situada en la ciudad de Salvador, Bahía, cuya intencionalidad pedagógica ha sido, desde su concepción, ser una escuela afrobrasileña. La escuela cuenta con un currículo orientado a la reducción de las desigualdades raciales, así como a la valorización y promoción de la cultura negra y afrobrasileña. El texto también resalta la importancia de prácticas pedagógicas interculturales y decoloniales que celebren las múltiples identidades y culturas como una forma de soñar con futuros posibles, además del papel crucial de la formación continua de los docentes, para que estos se sientan capacitados y seguros para incluir la diversidad como parte fundamental de una educación transformadora.