Corpo-Território e Saúde do Trabalhador: educação das relações étnico-raciais no ensino de Fisioterapia e Sociologia

Fernanda Flávia Cockell; Denise da Costa Di Bartolo

doi:10.22481/odeere.v10i1.17138

Autores/as

Fernanda Flávia Cockell Universidade Federal de Minas Gerais https://orcid.org/0000-0003-4422-2935
Denise da Costa Di Bartolo Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro https://orcid.org/0000-0003-2319-1439

DOI:

https://doi.org/10.22481/odeere.v10i1.17138

Palabras clave:

Educación de las Relaciones Étnico-raciales, Trabajo, Racism

Resumen

Este artículo discute la inserción de la Educación para las Relaciones Étnico-Raciales (ERER) en la formación en Salud del Trabajador (ST), abordando estrategias didáctico-pedagógicas que desafían el epistemicidio de saberes en la educación superior. El propósito es investigar y reflexionar sobre los caminos y desafíos para abordar las relaciones de cuerpo-territorio y territorio-cuerpo más allá de las discusiones teóricas del espacio del aula classe. A través de metodologías no extractivas, estudiantes de fisioterapia y ciencias sociales de cuatro instituciones de educación superior fueron estimulados a comprender, a través de la confluencia de saberes, las formas de (re)existencia de los trabajadores y las precariedades estructurales vividas. Los resultados indican que estas estrategias fortalecen el papel social de la universidad, formando profesionales comprometidos con la justicia social, preparados para promover prácticas antirracistas en la educación y en la salud.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Fernanda Flávia Cockell, Universidade Federal de Minas Gerais

Graduada em Fisioterapia pela Faculdade de Ciências Médicas de Minas Gerais (2001), Mestre (2004) e doutora (2008) em Engenharia de Produção pela Universidade Federal de São Carlos-SP, tendo realizado Pós-doutorado em Sociologia do Trabalho no Departamento de Sociologia na mesma instituição com bolsa Fapesp e estágio de pós-doutoramento na Escola de Sociologia e Políticas Públicas (ESPP) do Instituto Universitário de Lisboa. Atualmente é Professora Associada 2 da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), vinculada ao Departamento de Sociologia. Tem experiência na área de Saúde do Trabalhador e Políticas Públicas atuando principalmente nos seguintes temas: saúde do trabalhador, redes de apoio, sociologia do trabalho, sociologia da saúde e da doença, informalidade, funcionalidade (CIF), justiça social, corpo e território, equidade racial e promoção a saúde. Esteve em licença maternidade em 2012 e 2014.

Denise da Costa Di Bartolo, Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro

Fisioterapeuta pela Universidade Federal de São Carlos (2002), Mestre em Engenharia de Produção-Dinâmica Organizacional e Trabalho pela UFSCar (2007) e Doutora em Engenharia Biomédica pela Coppe-UFRJ (2016). Atuou como professora substituta do Instituto Federal do Rio de Janeiro (IFRJ) de 2021 a 2023. Atualmente segue na pesquisa e atuação clínica, com foco em Biomecânica e influências dos aspectos Biopsicossociais sobre a saúde e o bem-estar.

Citas

ACOSTA, Alberto. O bem viver: uma oportunidade para imaginar outros mundos. 2º Ed. São Paulo: Editora Elefante, 2019.

ADICHIE, ChimamandaNgozi. O perigo de uma história única. São Paulo: Companhia das Letras, 2019.

AKOTIRENE, Carla. Interseccionalidade. Pólen Produção Editorial LTDA, 2019.

ASSIS, Wendell Ficher Teixeira. Do colonialismo à colonialidade: expropriação territorial na periferia do capitalismo. Caderno CRH, v. 27, p. 613-627, 2014. https://doi.org/10.1590/S0103-49792014000300011

AUGUSTO, Diego Menezes; FEITOSA, Maria Zelfa de Souza; BOMFIM, Zulmira Áurea Cruz. A utilização dos mapas afetivos como possibilidade de leitura do território no CRAS. Estudos Internacionais em Psicologia, v. 7, n1, 145-148, 2016.http://repositorio.ufc.br/handle/riufc/22935

BARBOSA, Ana Cláudia; OLIVEIRA, Roberta Gondim de; CORRÊA, Roseane Maria. Cuidado em Saúde e mulheres negras: notas sobre colonialidade, re-existência e conquistas. Ciência & Saúde Coletiva, v. 28, p. 2469-2477, 2023.

BRASIL. Presidência da República. Lei 10.639, 09 de janeiro de 2003.Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temática "História e Cultura Afro-Brasileira", http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2003/L10.639.htm

COCKELL, Fernanda Flávia; DI BARTOLO, Denise da Costa; ROTTMANN, Bernardo de Almeida; OSTOLIN, Thatiane Lopes Valentim Di Paschoale. Abordagem biopsicossocial e valorização do saber tácito na construção da saúde do trabalhador informal. In: PINTO, Juliana Martins; WALSH, Isabel Aparecida Porcatti de; COELHO, Vitória Helena Maciel (org.). Fisioterapia, família, comunidade e políticas de saúde: experiências, desafios e perspectivas. 1. ed. Curitiba: Bagai, 2021a, p. 26-40. https://editorabagai.com.br/product/7769/

COCKELL, Fernanda Flávia; ALVES, Aline Bernardes; MORAIS, Kesia Damascena Winter de; OSTOLIN, Thatiane Lopes Valentim Di Paschoale. Cuidado integral a puérperas a partir das ações do projeto de extensão “Abrace seu mundo”. PINTO, Juliana Martins; WALSH, Isabel Aparecida Porcatti de; COELHO, Vitória Helena Maciel (org.). Fisioterapia, família, comunidade e políticas de saúde: experiências, desafios e perspectivas. Curitiba: Bagai, 2021b, v. 1, p. 67-85. https://editorabagai.com.br/product/7769/

DA SILVA, Denise Ferreira. Homo modernus: Para uma ideia global de raça. Rio de Janeiro: Editora Cobogó, 2022.

DAVIS, Angela. Mulheres, raça e classe.São Paulo: Boitempo editorial, 2016.

DE LIMA, Prince Vangeris Silva Fernandes; DE OLIVEIRA, KamilaAlaman; DOS SANTOS, Dayane Luizy Ribeiro. Aspectos gerais da saúde dos escravos no Brasil: revisão de literatura.Revista Eletrônica Gestão e Saúde, n. 1, p. 471-489, 2016.https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5555882

DE SOUZA OLIVEIRA, Elizabeth; LUCINI, Marizete. O pensamento decolonial: conceitos para pensar uma prática de pesquisa de resistência. Boletim Historiar, v. 8, n. 01, 2021.

DINIZ, Carolina Nunes. A Educação das Relações Étnico-Raciais e a Sociologia Escolar no Novo Ensino Médio: reflexões a partir da pesquisa-ação. 2023. 83p. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal de Juiz de Fora, Juiz de Fora, 2023.

DORNELES, Dandara Rodrigues. Palavras germinantes: entrevista com NêgoBispo.Identidade, v. 26, n. 1 e 2, p. 14-26, 2021.

DOS SANTOS, Antônio Bispo. Colonização, quilombos: modos e significações. Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia, 2019.

DOS SANTOS, Antônio Bispo. Terra dá, a terra quer. São Paulo: Ubu editora, 2023.

EVARISTO, Conceição. Becos da memória.Rio de Janeiro: Pallas Editora, 2017.

FRANKENBERG, Ruth. The mirage of an unmarked whiteness. In: SEIDMAN, Steven; ALEXANDER, Jeffrey C. (orgs.). The new social theory reader. Routledge, 2020, p. 416-421.

GASTALDO, Denise; MAGALHÃES, Lilian; CARRASCO, Christiane; DAVY, Charity.

Body-map storytelling as research: methodological considerations for telling the stories of undocumented workers through body mapping. 2012 https://www.migrationhealth.ca/undocumented-workers-ontario/body-mapping

GOMEZ, Carlos Minayo; VASCONCELLOS, Luiz Carlos Fadel de; MACHADO, Jorge Mesquita Huet. Saúde do trabalhador: aspectos históricos, avanços e desafios no Sistema Único de Saúde. Ciência & Saúde Coletiva, v. 23, p. 1963-1970, 2018. https://doi.org/10.1590/1413-81232018236.04922018

GROSFOGUEL, Ramón. A estrutura do conhecimento nas universidades ocidentalizadas: racismo/sexismo epistêmico e os quatro genocídios/epistemicídios do longo século XVI.Sociedade e Estado, v. 31, p. 25-49, 2016.https://doi.org/10.1590/S0102-69922016000100003

HAESBAERT, Rogério. Do corpo-território ao território-corpo (da terra): contribuições decoloniais.GEOgraphia, v. 22, n. 48, p. 76-77, 2020.

HENNINGTON, Élida Azevedo; SANTOS, Gideon Borges dos; PASCHE, Dário Frederico. Dez anos da Política Nacional de Saúde do Trabalhador e da Trabalhadora e os desafios da formação para (trans) formação do trabalho.Revista Brasileira de Saúde Ocupacional, v. 49, p. e4, 2024. https://doi.org/10.1590/2317-6369/21622pt2024v49e4

hooks, bell. Ensinando a transgredir: a educação como prática da liberdade. São Paulo: WMF Martins Fontes, v. 2, 2013.

LANDER, Edgardo (Org.). A colonialidade do saber: eurocentrismo e ciências sociais. Perspectivas latino-americanas. CLACSO, 2005.

MBEMBE, Achile.Necropolítica: biopoder, soberania, estado de exceção, política da morte. Tradução de Renata Santini. 3º Ed. São Paulo: n-1 Edições, 2018.

MIGNOLO, Walter D.; WALSH, Catherine E. On decoloniality: Concepts, analytics, praxis. Durham: Duke University Press, 2018.

MINAYO-GOMEZ, Carlos; THEDIM-COSTA, Sonia Maria da Fonseca. A construção do campo da saúde do trabalhador: percurso e dilemas.Cadernos de Saúde Pública, v. 13, p. S21-S32, 1997. https://doi.org/10.1590/S0102-311X1997000600003

MIRANDA, Eduardo.O Corpo-território& educação decolonial: proposições afro-brasileiras na invenção da docência. Bahia:Edufba, 2020.

MOREIRA, Ana Luísa Coelho; CONCEIÇÃO, Maria Inês Gandolfo. Corpos em evidência: contribuição do mapa corporal narrado em pesquisas com populações vulnerabilizadas. Psicologia: Teoria e Pesquisa, v. 36, 2020.https://doi.org/10.1590/0102.3772e36nspe13

NASCIMENTO, Álvaro Pereira. Trabalhadores negros e o" paradigma da ausência": contribuições à História Social do Trabalho no Brasil. Estudos Históricos, v. 29, n. 59, p. 607-626, 2016. https://doi.org/10.1590/S2178-14942016000300003

PERTICARRARI, Daniel. Foi com o trabalho que me tornei homem: trabalho, gênero e geração. Tese de doutorado, 2007. 165p. Programa de Pós-Graduação em Ciências Sociais, Universidade Federal de São Carlos. São Carlos, 2007.

PIEDADE, Vilma. Dororidade. São Paulo: Editora Nós, 2017.

QUIJANO, Aníbal. Cuestiones y horizontes: de la dependencia histórico-estructural a la colonialidad-descolonialidad del poder. 2020.

SABA, Ana Gabriela. Mapas afetivos no caminho decolonial da educação patrimonial no rolé na penha. Sillogés, v. 5, n. 1, 2022.

SANDER, Jardel. Corporeidades contemporâneas: do corpo-imagem ao corpo-devir. Fractal:Revista de Psicologia, v. 21, p. 387-407, 2009. https://doi.org/10.1590/S1984-02922009000200013.

SANTANA, Rebecca Alethéia Ribeiro; AKEMAN, Marco; FAUSTINO,Deivison Mendes; SPIASSI, Ana Lucia; GUERRIERO, Iara Coelho Zito. A equidade racial e a educação das relações étnico-raciais nos cursos de Saúde. Interface-Comunicação, Saúde, Educação, v. 23, p. e170039, 2019. https://doi.org/10.1590/Interface.170039

SANTOS, Sérgio Coutinho dos; KABENGELE, Daniela do Carmo; MONTEIRO, Lorena Madruga. Necropolítica e crítica interseccional ao capacitismo: um estudo comparativo da convenção dos direitos das pessoas com deficiência e do estatuto das pessoas com deficiência. Revista do Instituto de Estudos Brasileiros, n. 81, p. 158-170, 2022.https://doi.org/10.11606/issn.2316-901X.v1i81p158-170

SILVA, Márcia Alves da.Pensamento decolonial feminista do Sul: uma experiência de educação popular a partir de narrativas de mulheres camponesas. Eccos Revista Científica, n. 54, 2020. https://doi.org/10.5585/eccos.n54.17322

SOARES, Lissandra Vieira; MACHADO, Paula Sandrine. "Escrevivências" como ferramenta metodológica na produção de conhecimento em Psicologia Social.Revista Psicologia Política, v. 17, n. 39, p. 203-219, 2017. https://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1519-549X2017000200002

XAKRIABÁ, Cèlia. O barro, o jenipapo e o giz no fazer epistemológico de autoria xakriabá: reativação de memória por uma educação territorializada.2018.Dissertação (Mestrado em Sustentabilidade junto a Povos e Terras Tradicionais). Brasília, UnB-MESPT. 2018.