El sistema de resolución de conflictos wayuu y la toma de decisiones: liderazgo educativo intercultural
DOI:
https://doi.org/10.22481/odeere.v8i3.13577Palabras clave:
Identidad cultural, Interculturalidad, Liderazgo educativo, Resolución de conflitos, WayuuResumen
Este trabajo tiene como propósito reflexionar sobre el liderazgo educativo intercultural
y abordar la resolución de conflictos en la escuela desde la perspectiva de la
normativa wayuu como alternativa. Se aborda lo relativo a la resolución de los
conflictos en la escuela desde modelos alternativos, específicamente, la normativa
wayuu. Con el fin, de que este liderazgo docente fomente la valoración de la
diferencia, respeto y diálogo de saberes como mecanismo para fomentar la identidad
cultural. El trabajo se realizó en el departamento de la Guajira, Colombia, en nuestra
estancia allí para el dictado de cursos, talleres y seminarios sobre educación
intercultural a maestros de distintas zonas del departamento entre el 2017-2022. La
investigación se formaliza desde el paradigma cualitativo, fundamentada en el
método etnográfico. Los datos recopilados para hacer la reflexión pertinente en este
trabajo, son producto de las actividades realizadas y de nuestras vivencias con los
maestros wayuu. Como conclusión tenemos que los docentes wayuu deben contribuir
con la preservación de las normas de resolución de conflictos wayuu en el contexto
educativo, entendiendo que una convivencia sana implica también tener que recurrir
a normas incluyentes. Con esto se propiciará un liderazgo desde la matriz cultural
étnica
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