Recursos educacionais abertos e formação de professores de letras na era digital

Hellen Boton Gandin; Ana Paula Teixeira Porto

doi:10.22481/praxisedu.v22i53.17348

Authors

Hellen Boton Gandin Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões https://orcid.org/0000-0002-1710-715X
Ana Paula Teixeira Porto Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões https://orcid.org/0000-0002-2674-8020

DOI:

https://doi.org/10.22481/praxisedu.v22i53.17348

Keywords:

authorship, open educational, public policies, cyberculture, teacher training

Abstract

This study aims to discuss the characteristics and potentialities of Open Educational Resources (OER) in the context of teacher training in Language and Literature. Based on this, it seeks to understand the transformative potential of such resources regarding the promotion of authorial, collaborative, and innovative practices by/among language(s) and literature(s) teachers in the context of cyberculture. Based on a qualitative approach, the research involves bibliographic and documentary analysis in order to provide a theoretical-critical foundation for the discussions based on the context of teacher training in Language and Literature, analyzing whether public policies for teacher training address OER and aspects that engage with their principles. It is argued that, according to their technical and aesthetic characteristics, OER are closely related to practices that enable the adaptation and authorial production, in a creative and innovative manner, of different texts in different languages and formats. A mismatch is identified between the demands related to digital culture presented for basic education and the training experiences provided for future teachers, as well as limited articulation among the policies analyzed. Although there is no explicit mention of OER in the main documents regulating teacher training in Language and Literature, their exploration in the training context may represent an advancement in understanding new practices of communication, text production, and teaching work itself in the field of languages in the digital era.

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Author Biographies

Hellen Boton Gandin, Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões

Doutoranda em Educação no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões – URI/FW. Bolsista CAPES.

Contribuição de autoria: investigação e escrita.

Ana Paula Teixeira Porto , Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões

Pós-Doutora em Letras. Professora do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões – URI/FW

Contribuição de autoria: orientação, escrita e revisão.

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