Recursos educacionais abertos e formação de professores de letras na era digital

Resumo

Este trabalho objetiva discorrer sobre as características e potencialidades dos Recursos Educacionais Abertos (REA) em contexto de formação de professores de Letras. A partir disso, pretende-se compreender o potencial transformador de tais recursos no que tange à promoção de práticas autorais, colaborativas e inovadoras por/entre professores de língua(s) e literatura(s) em contexto da cibercultura. A partir de uma abordagem qualitativa, a pesquisa possui aprofundamento bibliográfico e documental, a fim de fundamentar as discussões de forma teórico-crítica a partir do contexto formativo dos docentes de Letras e analisando como as políticas públicas de formação docente contemplam, ou não, os REA e aspectos que dialogam com seus princípios. Pontua-se que, de acordo com suas características técnicas e estéticas, os REA estabelecem estreita relação com práticas que permitem adaptações e produção autoral, de forma criativa e inovadora, de diferentes textos e em diferentes línguas e formatos. Evidencia-se um descompasso entre as demandas relacionadas à cultura digital apresentadas para a educação básica e as experiências formativas previstas para os futuros professores, bem como uma limitada articulação entre as políticas analisadas. Embora não haja menção explícita aos REA nos principais documentos que normatizam a formação do professor de Letras, a sua exploração no cenário de formação pode se configurar como um avanço no que tange à compreensão das novas práticas de comunicação, de produção de textos e do próprio trabalho docente na área das linguagens na era digital.