Formação pedagógica do biólogo licenciado pela UERN: um estudo curricular

Manoel Marley Caldas da Silva; Meyre-Ester Barbosa de Oliveira; Maria da Conceição Vieira de Almeida Menezes

doi:10.22481/redupa.v4i04.18405

Autores

Manoel Marley Caldas da Silva Universidade do Estado do Rio Grande do Norte https://orcid.org/0009-0004-3779-5713
Meyre-Ester Barbosa de Oliveira Universidade do Estado do Rio Grande do Norte https://orcid.org/0000-0002-3487-6591
Maria da Conceição Vieira de Almeida Menezes Universidade do Estado do Rio Grande do Norte https://orcid.org/0009-0003-3099-2776

DOI:

https://doi.org/10.22481/redupa.v4i04.18405

Palavras-chave:

formação inicial de professores, ciências biológicas, matrizes curriculares

Resumo

O manuscrito resulta de um estudo documental sobre as matrizes curriculares voltadas à formação pedagógica, presente nos dois últimos Projetos Pedagógicos do Curso (PPC) de Licenciatura em Ciências Biológicas (LCB), vinculado à Faculdade de Ciências Exatas e Naturais (FANAT) da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN). Infere-se que a formação pedagógica circunscrita nas propostas curriculares possibilita a aquisição dos conhecimentos necessários para o exercício do magistério na educação básica, com forte adesão às orientações das últimas Diretrizes Curriculares para as licenciaturas no Brasil. O PPC de 2018 enfatiza um modelo de formação docente desvinculado da práxis profissional reflexiva do licenciando, com ênfase no domínio dos conteúdos específicos da área. Já o PPC de 2023 evidencia o alinhamento da formação do licenciando às competências e habilidades da BNCC, vinculando-se às orientações da Resolução CNE/CP 02 de 2019, também denominada de Base Nacional de Formação Docente (BNC-Formação).

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Biografia do Autor

Manoel Marley Caldas da Silva, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte

Mestrando em Educação pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN). Especializando em Ensino de Ciências pela Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF). Bolsista CAPES.

Contribuição de autoria: Conceitualização e escrita.

Meyre-Ester Barbosa de Oliveira , Universidade do Estado do Rio Grande do Norte

Doutora em Educação pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Professora permanente no Programa de Pós- Graduação em Educação (POSEDUC/FE/UERN).

Contribuição de autoria: Escrita – revisão e edição.

Maria da Conceição Vieira de Almeida Menezes, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte

Doutora em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). Professora adjunta do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas (DECB/FANAT/UERN).

Contribuição de autoria: Escrita – revisão e edição.

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